资料摘要
发展足球综合运用能力教学设计一、教学指导思想本次课以2011年版《义务教育体育与健康课程标准》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，以“生”为本，注重学生的主体发展。给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为
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整体防守战术ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：整体防守战术ppt配套的板书设计及意图
正文
发展足球综合运用能力教学设计
一、教学指导思想
本次课以2011年版《义务教育体育与健康课程标准》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，以“生”为本，注重学生的主体发展。给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。
二、教学目标
认知目标：了解人盯人防守以及抢截技术。
技能目标：通过学习让学生基本了解人盯人防守以及抢截技术。
情感目标：发展学生速度、耐力素质、团结合作的精神。
三、教材分析
足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，有世界第一运动的美称，也是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性何趣味性。不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
四、教学内容：足球——人盯人防守与抢截
五、单元教学计划
课次
一
目标
学习内容
重难点
二
三
了解人盯人防守与抢截技术
人盯人防守与抢截
重点：不让对方轻易传接球
难点：防守选位及抢截球的时机
加深巩固人盯人防守
人盯人防守
重点：不让对方轻易传接球
难点：防守选位
教学考核
人盯人防守
重点：不让对方轻易传接球
难点：防守选位
六、学情分析
教学对象为高二学生
，这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对足球教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。高中阶段的学生，各个组织器官系统的生长发育已接近成年人。速度、有氧耐力、柔韧、平衡、协调等项运动素质的发展，敏感期相继进入发展后期，通过学习足球技术，更有效地进行学习和理解。
七、教学重点、难点
1、重点：不让对方轻易传接球。
2、难点：防守的选位及抢截球的时机。
八、组织与教法
本次课以学生“体验”为主，采用游戏手段，突破重难点，以小组为学习单位，通过游戏比赛与形式、提高学生参与练习的兴趣，在玩中掌握技术动作，促进学生间的交流与合作。
九、教学流程
课堂常规→内容导入→分组练习→课后小结
十、学习能力评价
评价方式
1、学生自评
2、小组互评
3、教师评价
评价标准
积极做到不让对方轻易传接球，并能抢截球
积极做到不让对方轻易传接球，但未能抢截球
基本做到不让对方轻易传接球，未能抢截球
等级
A B
C
水平5（高二年级）（足球——人盯人防守与抢截）教案
学习
目标
认知目标：了解人盯人防守以及抢截技术。
技能目标：通过学习让学生基本掌握人盯人防守技术以及能够抢截球。
情感目标：发展学生速度，耐力素质团结协作的精神。
场地
器材
1、足球40个
2、半个足球场
3、标志碟40、桶20个
4、背心20件
教学
内容
重难点
教学流程
顺序
时间
准备10分部分
钟
课1 次
重点：不让对方轻易传接球
难点：防守选位及抢截球的时机
课堂常规→内容导入→分组练习→课后小结
达成目标
1、宣布本节课的内容。
2、培养学生形成良好的纪律和队列习惯，强调安全问题。
3、
预热身体防止运动损伤。
学习内容
1、课堂常规
（图1）
2、慢跑热身、球性练习。
（图2）
教师指导
1、集合整队、
师生问好。
2、调节气氛、
活跃课堂。
组织与方法
1、组织：四列横队，密集队行
（图1）
2、热身结合控、传接球
人盯人防守与抢截
（图2）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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