正面双手上手传球教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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排球模块—正面双手上手传球一、指导思想根据高中体育与健康课程标准，本课主要通过垫来自不同方位的球，提高学生的判断能力，脚步灵敏性，垫球技术，以及力量控制能力。在学练过程中，以技能学习促进体能发展，加强友伴之间的协同配合；以纠错、评判等手段培养学生创新、思辨、团结互助、不甘失败的精神品质。进一步提高学

资料类型：教学教案文档

所属课文：正面双手上手传球

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2019-06-18 16:51:00

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学校：睢宁县第一中学

正面双手上手传球教案设计（一等奖）

未知

2019-06-18 16:51:00

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关键词：正面双手上手传球教案设计（一等奖）

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排球模块—正面双手上手传球

一、指导思想

根据高中体育与健康课程标准，本课主要通过垫来自不同方位的球，提高学生的判断能力，脚步灵敏性，垫球技术，以及力量控制能力。在学练过程中，以技能学习促进体能发展，加强友伴之间的协同配合；以纠错、评判等手段培养学生创新、思辨、团结互助、不甘失败的精神品质。进一步提高学生的体育实践能力，增强对排球运动的认识与热爱。

二、设计思路：

1.机敏的反应与快速的移动是垫好排球的重要保障。学生在初中已经初步学习了移动垫球，由于受体能不完备与技术粗浅的影响，同学们基本上能移动垫起提前知道来球大致落点的球，也就是垫抛来的球。随着年龄的增长，运动技能的提高，高中学生已经具备了较高的预判和随机快速移动的能力。为此，本次课将在复习原有移动垫球的基础上，提出更高的要求，就是利用所学的移动步伐与垫球技术垫起、垫准随机来球。在“垫起”上强调反应与快速移动；在垫准上强调控制好力量与方向。

2.因本节课学练的依然是移动垫球，所以在学习之前有必要对学生进行记忆唤醒，利用好学生的最近发展区。

3.为了培养学生合作探究的学习精神，在连续对垫技术动作纠正过程中，采取小组展演比赛的策略，在通过师生自由评价，激发了学生探究与不服输的精神。

4.老师在巡回指导的过程中，通过“很好、加油”两个词语的暗示进行下一环节的随机分组，让得到“很好”评价的学生进行提高练习，得到“加油”的学生进行基础练习，没有得到此评价的学生加深巩固练习，满足了不同水平的学生的发展需求。

本课教学始终贯彻“参与合作、自主探索”的教育理念，培养学生锐意进取、不怕失败的进取精神；敢于谏言，正确面对自身不足的阳光精神，使每个学生都能体验到成功的乐趣。

灰勺1把，灰桶1只

皮尺

1盘

85%左右

55%~65%

课

堂

学

习

评

价

表

课题：《排球—正面上手传球》

第

组

组长：

组内学号

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 技能掌握

姓名

自评

组评

体能

自评

组评

情意表现

自评

组评

综合评价

填表说明：1.技能掌握与体能均指当堂课学习的技术与本节课技术所需的体能，情意表

现指学生运动参与的热情以及协同合作的积极性、练习的积极性等。

2.组评，由小组长综合大家的意见，作出客观的评价。

3.评价分三个等级，A——优秀，B——良好，C——一般

周：

日期：

关于本教案的常见问题

Q：正面双手上手传球教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正面双手上手传球》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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正面双手上手传球教案设计（一等奖）