（演唱）土拨鼠公开课教案

土拨鼠

长沙市雨花区砂子塘吉联小学

胡妍瑛

教 材：

湖南省文艺出版社《音乐》六年级上册第五课《土拨鼠》

教学目标：

1、情感与态度价值观：通过《土拨鼠》的音乐学习活动，让学生感受歌曲中流浪者带着土拨鼠四处流浪的悲伤情绪，在多种音乐活动的参与中提高学生的学习兴趣。

2、知识与技能：学会用平稳的气息、优美的声音演唱歌曲；学会用陶笛和其他乐器为歌曲伴奏；通过歌曲的学习了解小调式的音阶和调性色彩，从而了解音乐家贝多芬不同风格的作品。

3、过程与方法：在教学活动中充分运用聆听、律动、模仿、示范、演唱、乐器参与、练习、合作、分析、微视频等教学方法，在聆听、律动、演唱、演奏等教学过程中学习歌曲《土拨鼠》。

教学重点：

学会歌曲《土拨鼠》。

教学难点：

用歌声和陶笛表现歌曲《土拨鼠》中流浪者的音乐形象

教学过程：

一、初步感受与体验

1、初听，感受乐曲的情绪色彩

师：同学们，今天我要为大家演奏一首乐曲，听完后请大家说说乐曲的情绪如何。

（师用陶笛演奏《土拨鼠》) 生：说说自己的感受 师：大家说得很好，这首乐曲略显凄凉，抒情中有一丝伤感。

2、律动，感受节拍、乐句和乐句间的情绪变化

师：请你带着这种情绪和我一起动一动，看看我的脚步动作有什么规律，想想这首乐曲有几句。

生：学生回答问题

师：老师的脚步总是走一步、点一步，走出的是这首八六拍乐曲的拍点，也就是第一拍的强拍和第四拍的次强拍。乐曲有几句呢？

生：学生回答问题。

师：是的，有四个乐句。

师：请你想想我们在走的时候，乐句之间的情绪色彩有没有变化呢？

生：学生回答问题。

师：乐曲的前两句感觉有一些描述性的伤感，可第三句和第四句随着音高的级进上升，音乐的情绪变得明亮起来，不一样的是到了第四句的结尾，音高回落，又回到了些许伤感的情绪。

3、律动，强化乐句间的情绪变化

师：请大家和我再走一走，看看随着情绪的变化，我的头有什么变化？

生：学生回答问题。

4、加入碰铃律动，强化拍点

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师：让我们带着这种情绪再走一走，另请你仔细的聆听，想想老师在什么时候敲响了碰铃。

生：学生回答问题。

5、学生自主律动，感受乐曲

师：现在请一名孩子敲响碰铃，带着我们再次随着乐曲的情绪变化走一走，用我们的肢体将对乐曲的感受表达出来。

二、学唱歌曲，用歌声表现《土拨鼠》

1、演唱旋律，感受乐句的旋律特点

师：刚才我们听到的这首乐曲就是德国音乐家贝多芬的作品《土拨鼠》。现在请你听老师演唱旋律，思考以下问题：

1）每句换气几次？在哪换气？2）哪些乐句相似？

生：每句换气两次，一二乐句和三四乐句相似。

师：（学生现场画出换气记号，标注乐句之间不同的地方。）

师：由于乐曲是弱起开头，所以总是在第五拍后换气，它带给我们一种“悲伤的叹息”。

师：现在我们一起来唱一唱，你们唱每个乐句的前半部分，也就是相同的地方，我来唱后半部。

（生随教师的钢琴伴奏，演唱旋律）

师：我们换着唱一唱好吗？（生随教师的钢琴伴奏，演唱旋律）

（生随教师的钢琴伴奏，演唱旋律）

师：我们完整的将曲谱唱一唱吧！

2、演唱旋律，找找旋律的骨干音

师：你在演唱曲谱的时候有没有发现歌曲中用得最多的是哪4个音符吗？

生：3、6、7、1 师：你还注意到歌曲是用这四个音符中的哪个音结束全曲的吗？

生：6 师：是的，通常我们把从6开始的7个音组成的音阶67123456叫做小调式音．．阶，它的音乐多给人以柔和、暗淡、伤惋的感觉，所以我们又称它为小调式。

师：现在我们再来唱唱这四个主干音。

师：你能听出来吗？（师演奏陶笛，学生唱出音符）

3、

聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪

师：这首歌曲之所以叫《土拨鼠》，是因为这是贝多芬根据德国伟大的诗人歌德的同名诗谱写的。让我们一起来听听，说说歌曲演唱了什么。

4、

演唱歌词

师：大家听得很认真，我仿佛看见一个人带着他仅有的一只土拨鼠在四处流浪，他不仅孤独也很忧伤。接下来，让我们带着这种情绪把歌词演唱出来。（1）初次演唱歌词

师总结演唱中出现的问题。

（2）再次演唱歌词，解决演唱中的问题

（3）学生加入律动的动作演唱歌词

（4）学生完整边律动边演唱，师加入陶笛伴奏

师：这一次我将在大家的演唱中加入陶笛伴奏，请你听听我的伴奏加入有没有让歌曲的表达更加饱满丰富了呢？

生：学生回答。

2

师：是的，伴奏的加入让歌曲更饱满了，我们也一起来学学伴奏吧！

三、学会用乐器为歌曲伴奏

1、学习用陶笛为歌曲伴奏

（1）演唱陶笛伴奏的旋律

师：请你仔细的观察我的伴奏谱，都用到了哪些音符呢？

生：学生回答。

师：是的，这个5个音符中有4个音符都是我们刚才提到的歌曲中用得最多的音符，除此之外我还加入了一个#5，它也能增色不少。我们先一起来唱一唱吧。

6· 6·︱#5· 6·︱#5· 6·︱#5· 3·︱

6· 6·︱#5· 6·︱#5· 3·︱6· 6·︱

1· 7·︱1· 7·︱1· 1·

︱#5· 3·︱

1· 7·︱1· 7·︱1·

#5·

︱6· 6·︱

（2）复习12孔AC陶笛降B调指法中3、6、7、1的演奏（板书）

（3）学习#5的指法。

（4）用陶笛初次为歌曲伴奏。

（5）看老师的指法视频巩固练习。（看视频做指法练习，演唱音符）

（6）用陶笛再次为歌曲伴奏。

2、其他乐器参与歌曲的伴奏

（1）用铁琴演奏二声部

师：这个二声部用铁琴敲出来也很好听，谁来试一试？

生：学生代表演奏。

（2）加入风铃和碰铃

四、完整表现歌曲

学生分成演唱、演奏两部分共同参与表现歌曲

五、课堂小结

师：同学们，今天这节课我们用歌声和乐器演奏共同表现了贝多芬的一首小调式歌曲《土拨鼠》，歌曲感情真挚、淳朴，忧伤中透出一丝欣慰，十分感人。音乐是无国界的，但愿你们能在丰富的音乐活动中体味不同的音乐人生，下课。

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