Part A教学目标设计

教学设计方案

课题名称：Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers 姓名：

学科年级：

一、课程标准要求

1、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

2、能恰当运用一些最常用的日常套语

3、能认读所学词语

4、能按要求用英语做游戏

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

涂婕

五年级

工作单位：

教材版本：

城关镇三兴小学

陕旅版

（三年级起点）

能听，说，读，写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger

五年级上册第三单元知识结构图

能听，说，认读句型：-What’s your favorite food? -My favorite food is...

I like... best.

My brother loves chocolate. That’s his favorite. 能够听懂，会说，认读Part A、B部分中的对话

能够在情景中运用句型

-What’s your favorite food? -My favorite food is...

I like... best.

My brother loves chocolate. That’s his favorite.

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1、少部分同学上课精力不够集中，爱开小差，不能跟上老师的脚步，所以设置很多有趣的游戏，让学生注意力高度集中，提高学生学习英语的兴趣。

2、英语单词的教授是枯燥乏味的，书写方面很多同学也都存在着困难，所以利用卡片，实物，PPT等教学用具引导学生感知，学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、知识技能：

a、

能听，说，读，写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger

b、

能在教师的组织和带领下完成Warming-up: think and choose 部分。

2、情感目标：

a、培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。

b、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

Song:Every Day! Warm up Greetings. Teaching the new words What food do you like? Brainstorm

Consolidation activity Flash cards Presentation Game Touch and say Practice

Complete Expand the practice Pair work

Summary Do memory

六、教学过程

Step1:课前热身(Warming-up)

教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快的进入课堂，并且复习上个单元的学习内容。

T: Let’s sing a song! OK? Ss: Ok! 设计意图：

Every Day，是第二单元所学歌曲，内容主要讲述的是第二单元所学的重点短语，通过演唱歌曲，可以有效快速的复习的上一单元的重点短语，让学生轻松愉快的进入课堂。

Step2: 新课导入(Leading in)

通过提问和展示各种食物，小组合作完成Think and choose, T: What’s your favorite food?

My favorite food is hamburgers. 设计意图：

出示PPT，让学生们快速回忆起所学过的食物的单词，rice, noodles, dumplings, 并且让学生们好奇，汉堡的英语怎么说。

出示第二张PPT，小组合作完成Think and choose, 让学生初步感知本单元所要学习的话题是什么，从而引出课题。

Step 3: 课程展示活动和过程（Presentation）

i:教授词汇

T:Look! What’s this in English?

China, China. Ss: China, China. T: C-H-I-N-A. China, China. Ss: C-H-I-N-A. China, China. ......

ii：播放录音，让学生听跟读Let’s learn部分的词汇

iii: 巩固活动和运用

1、Brainstorm：

随机选出一个单词，例如fruit, 教师指到其余6张单词时，学生都集体重复fruit，但是当教师指到真正的fruit时，全班同学都要保持安静，如果有人读错，全班同学都对他/她丢炸弹“Bomb”。

2、Flash cards

教师将课本所学的词汇卡片拿在手里整理好，先逐一带领学生一起入读所有的词汇，然后再通过或快或慢的闪卡方式，让学生认读教师每次所闪现的词汇，比一比看谁说得有对又快。

设计意图：

在所有词汇都学习完毕的情况下，教师可以用一些简单的教学手段对所学单词进行有效的巩固，在学生积极参与游戏的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。

Step 4: 操练活动（Practice）

i: Let’s play a game! Touch and Say!

每次请一名学生上来，让他（她）用身体的某个部位（如：手，脸，胳膊肘，鼻子等）去触碰老师手中的单词图片，并且不断的重复单词。如碰触单词fruit时，要不停的重复：fruit, fruit, fruit教师要有意识的躲闪。

ii：Let's practice. Ch_na

the U_A

fr_ _t

d_ _nk

f_ _d

cho_ol_te h_mb_ _ger

iii: Pair work.(拓展练习)

小组合作，练习句型My favorite food is hamburgers. food可以用fruit和drink来替换。

设计意图：

游戏的设计，会让学生更愿意主动的，大胆的去说英语，通过不断的机械重复训练，达到听，说，读，写四会要求

Step 5: Summary

请同学们闭上眼睛，当老师说出单词的汉语时，拼读出它的英语单词。

China

the USA

fruit

drink

food

chocolate

hamburger 设计意图：

通过一系列的活动结束后，让学生们闭上眼睛，静下心来，回顾本节课所学新单词。

Step 6: Homework 1、Preview Let's talk and Let's learn more. 2、Review the new words. 3、Make two new sentences like the title.

设计意图:

让学生养成预习，复习的好习惯，并且拓展思维，做到词不离句。

板书设计：

Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers

China

the USA

fruit

drink food

chocolate

hamburger 教学反思：

在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。

但是在这节课中，合作探究及创新没能有效的得到展现，希望下次在活动设计中，能更好的展现这两个方面。

七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）

问题：

1、学生上课不愿主动开口说英语。

2、如何提高课堂效率。

问题解决策略：

1、农村孩子比较胆小，做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，所以羞于说英语，农村教师应给予学生更多的学习机会，应该具备耐心、细心，平易近人的特征，让学生尽量对教师没有畏惧感。教师应多给予鼓励，奖励，让小学生有信心，有胆量去回答教师的提问，多鼓励学生说英语，调动学生学习英语的自觉性和主动性。

2、提高课堂效率，我们教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的“填鸭式”教学。小学生，好奇心比较强，所以教师应认真备课，让学生积极的听课、学习。教师应该钻研教学大纲，认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学

英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。

要使学生对英语乐学、善学、会学，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，所以恰当的运用游戏进行英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生在学中玩，玩中学，提高课堂教学效果。

优化思路：

在教学设计中，注重课堂活动的设计，采取游戏式课堂，让学生在学中玩，玩中学，在课堂上，主动说英语，大胆说英语。