C教学设计思路

四年级下册 Unit 5 My clothes 教学设计

扎西镇麻园小学——郑祖雁

【教学内容】 PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes Part A let’s learn let’s do 【教学设计】 教学目标：

1.知识目标：

①学习 let’s learn 部分的词汇，并逐步学会听、说、认读并灵活运用新单词： skirt, dress,pants,hat,clothes;并能用表示颜色的形容词与表示衣物的新单词连用。

②要求学生能听懂 let’s learn 部分的句型，并能用I like that .I like those .句型表达自己喜欢的衣物。 ③理解 let’s do部分的内容。能够听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。

2.

能力目标：能运用所学语言描述自己喜爱的衣物。 3. 情感、策略目标：培养学生热爱、保护自己衣物的情感，引导学生了解衣物的不同类型，并能用英语表达自己所喜爱的衣物。锻炼学生的观察、记忆、思维和想象的能力。 教学重、难点：

1. 重点：Part A部分语言知识的学习及其运用。

2. 难点：单词pants和clothes的发音。

教具准备： 课件，单词图片、卡片 教学流程1.Step one: Warming up 1. Greetings T: Good morning boys and girls. Nice to meet you. （设计意图：课前交谈有利于拉近学生和老师之间的关系，制造和谐的教学气氛。） 3.

Sing a song (Colour Song) (设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲 的内容又和本节课的教学内容相联系，也达到了复习的效果。) Step Two: Revision Review the words about colours. T：There are many colours in this song. What colour did you hear in this song? (让学生总结在刚唱的歌曲中出现了哪些颜色，由此复习颜色的形容词,是让学生初步掌握如何用颜色的单词去形容所看到的物，为新课做铺垫。）再唱一遍歌曲。 Step Three: Presentation and practice Learn the new word“dress”.

①唱歌曲后教师说What’s the weather like today? It’s so hot.So I can wear my dress. 出示课件，引出单词“dress”。 板书并教读单词“dress”，让学生和老师一起用手指比划节奏读。

分组点读输出。 操练该单词。向学生展示不同颜色的dress. Learn the word“skirt”.

①课件出示一件短裙的图片，T: Is it a dress? Ss: No. T: it’

s a skirt. (引出“skirt”) ②板书并教读“skirt”，重点强调单词的读音。

③分行齐读单词.操练该单词.向学生展示不同颜色的skirt. ④把单词“skirt”和“dress”，编成chant，在歌谣中练习新歌词。分 男女说唱歌谣。歌谣如下：Skirt, skirt, short, short, short. Dress, dress, long, long, long. 出示一张yellow skirt ,T：Do you like yellow skirt? Ss: .出示一张绿色短裙说：I like that green skirt. What a bout you ? 引导学生说“me too”操练句型I like . 3.Learn the new word“hat”. ①出示课件猫的图片引入“hat”单词

②板书并带读。

③抽学生读。 ④出示多种颜色的帽子操练该单词。 4.Learn the new word“pants”. ①Boys,do you like wear skirt? Ss:No.T:I can wear my pants.(引出单词“pants”) ②板书并教读“pants”,向学生展示不同颜色的pants.并用句型I like .操练该单词 5.Learn the new word“clothes”. ①师直接说these are clothes,教“clothes”. ②板书并带读。

③抽学生读。 ④出示多种颜色的衣服操练该单词。 Step Four:Consolidation ①让学生用抽单词卡片，运用I like .来巩固所学的单词。

②生生操练。 (设计意图：各种形式的教学活动能让学生对所学内容不再枯燥，并对内容进行逐步巩固。在具体的语境中对本课的重点单词进行巩固，能够刺激学生的感官，使枯燥的知识变得形象生动。再将新词融入句型

教学，真正做到了“词不离句”。) ③Listen and do.(Let’s do) ④全体学生起立，跟着教师边说边做动作。 Step Five: Summary 学生总结本节课时所学的知识。 （设计意图：帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。） Step Six: Homework 画自己喜欢的衣服并给它们标上英文名字。 试着给同伴或家长发 let’s do 中的指令让他们做。

板书设计： Unit 5 My clothes dress skirt I like pants hat clothes