7 离不开的空气教学实录与评析

《4. 空气也是生命之源》教案

教学目标

过程与方法：

1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

知识与技能：

1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

情感、态度与价值观：

1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

教学重难点空气也是生命之源，我们有责任保护它。

教学重点难点：

教学重点：

能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。 教学难点：

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学准备：

烧杯，面巾纸两片，水槽，塑料袋,秒表. 课时安排：

一课时

教学过程

一、谜语引趣 1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。 2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。 二、活动

1.人与空气

问题情景：驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气(空气)瓶；另一幅图是人们在攀登高山时，也需要带上氧气。图中由主题人物琪琪提出了问题：“为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶？”，从而引起了学生的思考：人与空气有什么关系？一切生物与空气又有什么关系？ 这部分内容主要是引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必要条件。

活动(1)：我们也来体验一下潜水员在水里的感受，憋气10秒。 交流：憋气的时候你有什么感觉？我们没有空气能活下去吗？ 提问：为什么人在潜水时要带着氧气瓶？

目的：通过体验活动，尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉，让学生认识到人的生命离不开空气。

展示潜水员在水里潜水时带氧气瓶的图后问:“

为什么人在潜水时要带着氧气瓶？”

活动(2)：我们也来体验一下运动员在登山时的感受。

交流：请同学们数一数在10秒时间内呼吸的次数好吗？请记好你刚才在10秒内的呼吸数。请同学们起来跟我一起做运动（让学生做10个下蹲动作），现在我们再数我们再10秒钟呼吸次数吧。

目的：通过体验活动，让学生认识到人的生命离不开空气。

总结：人的生命是离不开空气的。

2.植物与空气

活动：给学生放“植物生长离不开空气”和“种子萌发需要空气”flash. 交流：豆芽在两种条件下的生长情况如何？ 目的：利用豆芽生长的对比实验，使学生明白植物的生长也离不开空气。

3.动物与空气

问题情境：

出示蛇冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？

提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？ 学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。动物也离不开空气。

三、为了身体健康，保护空气

展示被污染的空气图片与没被污染的空气图片。

提问：同学们你们喜欢什么样的空气？

我们应该怎么办？

四、动物怎样呼吸？

给学生边展示边讲解动物的呼吸方法。

昆虫用气管呼吸。这种由气管连成的网络可以到达昆虫身体的各个部分，并在腹部通过气门与外面的世界相通。

水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。

青蛙小的时候（叫做蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；长大变成青蛙以后，就用湿润的皮肤呼吸了。

鸟类身体里有许多气管，还有许多大气囊和肺连通，所以鸟类在飞行中可以进行充分的呼吸。

目的：让学生初步了解动物们的呼吸是各种各样的，也同样都离不开空气。

五、总结。

本节课中你们都学到了什么？

六、布置作业：

你想用那些实际行动来保护空气？

板书: 离不开的空气

人类

植物 离不开的空气

动物