资料摘要
《离不开的空气》教学设计【教学目标】⒈通过体验性探究活动，了解空气与生物间的关系。⒉学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。⒊通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。【教学准备】对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片
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- 所属课文：7 离不开的空气
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- 2018-05-23 16:08:00
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7 离不开的空气名师课堂实录
未知
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关键词：7 离不开的空气名师课堂实录
正文
《离不开的空气》教学设计【教学目标】
⒈通过体验性探究活动，了解空气与生物间的关系。
⒉学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
⒊通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
【教学准备】
对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
学生：两个大小一样的盆子、纸、水、绿豆、塑料薄膜。
【教学重点】
体会空气对生命的重要性，
【教学难点】学习用对比的方法进行实验。
【教学过程】
一、设疑导入：
出示两张图片：登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶
师：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？要想了解其中的奥秘，请随老师一起走进今天的科学课堂：离不开的空气（板书）
二、探究活动：
活动1：人与空气
下面我们做个小测试，并作记录：
⒈正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
2.憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）
3.讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）
4.汇报：人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。所以，室内必须经常换气。
活动2：豆芽的生长（15分钟）
1.小组讨论设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气；然后分小组汇报自己小组的讨论成果。
2.教师总结此实验的操作步骤：
* 在两个小盆（或小塑料杯）中垫上几层吸水纸（面巾纸）。
* 在两个小盆中加入同样多的水（水的多少以刚好使纸巾湿透为宜）
* 把其中一个小盆（或小塑料杯）用透明塑料薄膜密封起来。
* 把两个小盆（或小塑料杯）放在一起，让他们有相同的光照和温度。
* ⒌2~3天后，观察两个小盆中的绿豆芽生长的情况。
学生完成实验的操作，并且把实验用的小塑料杯放在教室的后面，以备以后观察
（运用对比实验时，要让学生明白，一定要突出主要问题，既做空气充足和空气不充足条件下的对比实验，要注意控制与实验无关的其他变量）
三、拓展活动一：水里的动物需要空气吗？
学生阅读教材55页文字和图片内容，说说看，水里的动物和植物的生长需要空气吗？你知道他们是怎么样呼吸的吗？大家可以通过查找资料的方式去了解生活在水里的动植物他们的特殊的呼吸方式。
四、总结：
⒈生命里不开空气。
2.保护空气环境。
五、布置作业：网上学我们需要什么样的空气环境？
板书设计：
7、离不开的空气
人
植物
动物
离不开空气
文档信息
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