Animals课件配套优秀公开课教案设计

<> 课堂教学设计

课题名称

lesson 10 The giraffe is taller than the deer.设计者:訾宇杰_ 单 位____乌海市海南区第三完全小学___授课年级 __六年级

章节名称

科普版六年级上册 Lesson 10 Let’s learn. 学

时

1

课标要求

提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。

本课在复习动物名称的基础上学习新单词：

内容heavy,giraffe,strong,lift。在此过程中学习形容词比较级的变化内分析

规则并能熟练运用。而且能理解并掌握由特殊疑问词which引导的选容择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。

与

理解并掌握由特殊疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的学教学结构及其答语，并能做替换练习。如：Which is taller, the giraffe 情重点

or the elephant? The giraffe is taller than the elephant. 分

析

形容词比较级的变化规则。

教学难点

本节课的教学对象是小学六年级学生，他们经过3年多的英语学习，学情有了一定的英语知识储备，而且具备了一定的逻辑思维能力。对形容分析

词比较级的变化规则能熟练的理解并掌握，难点是如何将所学知识运

用到生活实际中去。

1.

知识与技能目标：

（1）

学习新单词： heavy,giraffe,strong,lift。

（2）

学习形容词比较级的变化规则并能熟练运用。

教学目标

（3）

能理解并掌握由特殊疑问词which引导的选择疑问句和比较

级句式的结构及其答语，并能做替换练习。

2.

情感目标: （1）

能培养良好的学习习惯。

（2）

能形成自主思考和小组合作的意识。

学生课前自学形容词比较级的变化方式，并总结。

需要做的准备工作

情境教学法，TPR教学法，游戏教学法。

教学策略

教学环节

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

1.看图问答，如：T：“Which is faster, a car or a bus? ”,“Which is thinner, Mrs. Green or Mary?”(教师示范后学生尝试) 2.导入：根据课件封皮图片引出新单词：giraffe,并引出动物单词。（T：“Boys and girls. I have a big farm. There are so many animals in the farm. Look, what are these?”教师出示动物图片，复习动物名称，边说边将图片贴到黑板上。）3.PPT 出示“形容词比较级变化口诀”，学生读并理解。

附：“形容词比较级变化口诀”：

比较级如何记，这首儿歌要牢记。一般词尾加er，tall 变 taller 就可以。如果以e 来结尾，只需加上一个r ，辅音加y来结尾，去y变i 加er,遇到重读闭音节，末尾字母要双写，big, bigger 是一例。

1.仿照老师示范的问句尝试问答，如：“Which is older, Mr. Brown or Jack?”“ Mr. Brown is.”“Which is nearer to Shenzhen, the Hong Kong or the Macao? ”“The Hong Kong is.”

2.齐读“形容词比较级变化口诀”，理解其意思。

形容词比较级变化口诀

比较级如何记，这首儿歌要牢记。

一般词尾加 er, tall 变taller就可以。

如果以e来结尾，只需加上一个 r. 辅音加 y来结尾，去 y 变 i 加er. 遇到重读闭音节，末尾字母要双写，

big, bigger 是一例。

一、尝试练习：

1.写出下列形容词的比较级：（小组讨论后汇报）

tall-taller,strong-stronger,big-bigger, heavy-heavier, safe-safer 2.根据教师出示的动物图片，复习动物名称。

3.尝试仿照老师的例句说出剩下几组句型后齐读。

1.通过复习旧知，为新知识的学习做铺垫。

2.通过朗朗上口的口诀，不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出了即将学习的内容。

环节一

（学习任务与学习目标相对应）

一、尝试练习：

1.写出下列形容词的比较级：

tall-taller,strong-stronger,big-bigger, heavy-heavier, safe-safer(学生小组讨论后汇报，教师板书) 2.尝试造句：

a.教师示范问答：“Which is taller, the giraffe or the elephant? The giraffe is taller than the elephant.”(PPT呈现句型) b.学生仿照句型，尝试说出剩下几组句型。最后齐读。

采用由简至深的原则，先从最基础的形容词变化实例开始，为后面的句型练习打好基础。

采用班里学生的照片进行对比，学生更容易产生亲切感，有利于教学活动的开展。

环节二

（学习任务与学习目标相对应）

环节三

（学习任务与学习目标相对应）

达标检测

二、拓展练习：PPT呈现若干图片，如：刘翔，周杰伦（faster）;姚明，潘长江（heavier）;English book, Chinese book(bigger); 若干学生照片。学生组内讨论后展示。

也可以鼓励学生用身边的物品。如：铅笔、橡皮等练习说句子。

二、拓展练习：尝试根据PPT中的图片练习问答，组内讨论后展示。

e.g. Liu Xiang runs faster than Zhou Jielun. The English book is bigger than the Chinese book. 鼓励学生用身边的物品。如：铅笔、橡皮等练习说句子。

语言的习得离不开多说多练，让学生先用老师提供的图片将目标语言练习的更加熟练后，再运用到生活实际中去，达到学以致用的终极目标。

三、德育渗透：

通过播放短片，告诉学生——换个角度，你就是最好的自己的道理（From another angle,you will be the best yourself.）

学生通过观看短片，知道---换个角度，你就是最好的自己的道理（From another angle,you will be the best yourself.）

小学英语教学不应该把英语单纯视为一种语言交际工具，教师的教学更不能仅仅注重对词汇含义的掌握、特定句型的时态分析等纯语言知识的讲解，英语教学还应培养学生正确的道德情感和意志品格。所以通过本课的德育渗透，激发学生对自己的自信心，相信自己是最棒的。

见学案