Unit 1 Things I like doing教学设计及教案分析

2B M2U1 P1 Sports Time 设计说明

本节课我教授的是2B Module2 Unit 1 Things I like doing Peirod 1 Sports Time，教学内容是核心词汇run(running), skate(skating), hop(hopping), skip(skipping) , ride(riding), ride my bicycle,核心句型Do you like(doing)...? Yes./No.I like (doing)...由于我上的是本单元的第一课时，所以我的教学目标是学生能够借助图片、声音和动作，建立核心单词run(running), skate(skating), hop(hopping), skip(skipping) , ride(riding), ride my bicycle的音、形、义之间的联系，能在课堂活动中正确朗读。学生能在语境中初步感知句型Do you like(doing)...? Yes./No.I like (doing)....等并且正确朗读。对学生而言，本课时的学习难度并不大，但学习内容比较多，如何激发学生的学习兴趣，保持学习的热情是我在设计时所思考的一个问题。而语境是英语学习中一个重要的组成部分，对活泼好动的低年段学生而言，创设一个生动有趣的语境能吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，保持学生的学习热情。因此我在设计时创设了这样一个语境：今天是快乐星期三的活动课，学生们都在操场上做自己喜欢的运动，Danny在跑步，他想找一个同学和他一起跑，于是他边跑边问了其他5位同学，是否喜欢跑步，这5位同学回答了他并表达了他们各自喜欢的运动，Ben也喜欢跑步，于是他们一起在操场上跑了起来，最后6名同学聚到一起表达了对运动

的喜爱。学生在语境的推进中兴趣盎然的学习新授内容。通过我们教研组的帮助，整节课有几下几个特点：

一、参考文本寻找语境

本节课主要运用了书本中的文本，并加上了一个新人物，Kitty,文本中的语言也进行了添加，使语境更完整，更有利于学生学习。书上的语境比较简单，是5名同学在操场上做各自的运动，Ben在跑步， Danny在玩球，Peter在溜滑板，Alice在骑自行车，Eddie在单脚跳。书上的语境比较简单，经过思考，设计了学生们在快乐星期三的活动课上在操场上运动，将Danny改成在跑步，并增加了一个人物Kitty在跳绳，Danny想找一个同学和他一起跑，于是他边跑边问了其他5位同学，是否喜欢跑步，这5位同学回答了他并表达了他们各自喜欢的运动，Ben也喜欢跑步，于是他们一起在操场上跑了起来，最后6名同学聚到一起表达了对运动的喜爱。这样一来，语境更完整、更丰富，趣味性也更强，更能吸引学生学习，并有利于学生学习。

二、借助板书优化语境

本节课的板书是一大亮点，首先在外观上色彩十分丰富，图片十分精美，很能吸引学生的注意力，其次在功能上很好的服务了语境优化了语境，而且在课堂的行进中，板书也跟着一起动起来，是很有创意的一个地方。正真体现了板书的功能：突出核心的学习内容、支持语用任务的完成、呈现课题内容的逻辑性。首先板书呈现的是本课的大背景操场，然后将Danny放在操场上，

显示出Danny正在进行的运动running,并提炼情感strong,接着随着语境的推动，Danny在操场上也跑了起来，并遇得到了不同的人，了解了他们各自喜欢的运动。这样动起来的板书给学生创设了更真实的语境，使学生更能融入语境中，进行学习、模仿与表演。

三、巧用任务活跃语境

任务型的活动是学生喜闻乐见的活动形式。因为有了活动的设计，带给了学生兴奋、快乐、竞争的体验，避免了学习的枯燥乏味。本节课，设计了listen&read、 read in pairs 、act in pairs、 guess、think and order这几种不同的活动形式，使学生在语境的推进中敢说、乐说、爱说，保持积极的学习热情。

通过本节的课设计与研讨我也发现了自身的许多问题，如自身的语音语调、学生的能力培养、教师的教学艺术与感染力、教学内容设置过程中的难易与深度的把握等问题，这也是我今后努力的方向。

上海市博文学校

祝佳莲