Cppt课件课堂实录

Unit1 My school A. Let’s spell 教材分析：

Let’s spell板块分为Listen, repeat and chant

Read, underline and say. Look, listen and write.三部分。第一部分呈现了er在单词中的发音/ə/音的规则；第二部分通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er 的发音规则读出新词，巩固学习er的音—形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。

教学目标：

1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。

2、

能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3.、能够听录音，在四线三格中正确书写单词。

教学重点：

字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。

教学难点：

/ə/发音较难。

教学过程：

一、热身导入

1、师生互相打招呼并唱“B Let’s sing”

歌谣

2、做游戏：我说你做（做A Let’s do中的动作）

二、任务呈现

复习A部分所学的单词computerroom、library、teacher’s office、classroom 、teacher’s office、以及playground、garden.，看谁读的又对又快。

三、课文学习

Listen, repeat and chant

1、教师出示含有er的单词：water、tiger、sister 、computer 、dinner

2、让学生大声读一读，并且观察单词，说说它们有什么共同点。

3、同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。

4、播放lets spell部分Read listen and chant课文动画，让学生听录音，跟读。

5、教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。

6、全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。）

四、训练巩固

1、Read, underline and say.

(1) 教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。

(2) 最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。

(3) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: number、river、

farmer、teacher、

father,等

2、趣味阅读

教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。（把词尾的er标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。

Can you read：

(1) A farmer

And a teacher

Are riding on a scooter.

(2) I love my father.

I love my mother.

We all love each other.

(3) After the winter,

The river is bigger. 3、

Look, listen and write.

(1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子；

(2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；

(3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。

4、判断。读一读，划线字母发音相同的打√，不同的打×。

（1）、teacher

brother

sister

(

)

（2）、

mother

farmer

eraser

(

)

（3)、nurse

player

river

(

)

(4)、eraser

tiger

first

(

) 五、课堂小结

教师引导学生总结/ə/的发音及发音规律，让学生读所学的发音为/ə/的单词。

water

tiger

sister

computer

dinner

---

er

/ə/