B教学实录及点评

Unit6 How do you feel? Part B Read and write教学设计

石城一小

白玲玲

一、教学设计整体思路

本课采用故事教学法，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜故事、学生读故事、讨论故事、复述故事为主要环节。教师通过引导学生对故事的封面和配图进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解故事内涵，让学生明白互相帮助的重要性。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：学生知道不同的颜色代表不同的心情；能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题；能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述；能够正确朗读句子和语篇。

2、学习策略目标：能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出题前预测；通过故事预测、小组合作、排序等方式激活思维，理解英语故事。

3、情感态度目标：通过阅读文本的活动，让学生了解团结的力量，以及应当乐于助人、知恩图报。

三、教学重难点

1、教学重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题；能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述，运用本单元所学核心句型复述故事。

2、教学难点：能听懂、理解句子He is stuck in the mud.They pull Robin out of the mud. 四、教学辅具

多媒体课件、教学图片、排序练习题。

五、教学流程图

六、教学过程

Step 1 Warm-up

1.

Read and choose.通过四个选择题，复习angry,afraid,sad,happy等几个代表心情的单词。

2.

画一画。学生完成书上画脸部表情的练习。T: Look at your book. There are 4 faces. Please draw them according to the words. 并要求画在黑板上的几个同学做出相应的动作。通过这些活动复习本单元的核心词汇，创设轻松愉快的学习氛围，让学生进入学习状态。

Step 2 Pre-reading .教师出示故事封面。T:Today I’ll tell you a story.Robin and the ant.

通过图片引出生词：ant,grass,sit,hear等。

Step 3 While-reading1. First reading教师让学生阅读前3段课文，提出问题：How does the ant feel? Why?学生回答之后，出示更多的问题，让学生带着问题再细读课文，同时引出生词worry。Can the ant help Robin ?What happened?带着疑问，进入后半部分的阅读，回答问题：What do the ants do？通过学生的回答引出生词：stuck,mud,pull等。通过分段阅读降低难度，设计的问题可检测学生是否理解文本，培养了学生的阅读能力，思维也得到发展。

Step 4 Read and order.在学生熟读整篇课文后让学生根据课文内容排序。

Step 5 Let’s guess.The end of the story?At last,they become good friends. …

Step 6 Second reading-order the pictures学生再次阅读课文，回答书上的问题: What does the story tell us? A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants. 接着给书上的四幅图按故事情节排序。

Step 7 Post-reading1. Retell the story 完成书上补全句子的练习，教师指导学生根据板书及图片复述故事。