Unit 3 Home life教学实录与评析

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4B M2 U3

Home life Teacher：张鲁萍

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3 Home life Teaching aids:

Multi-media, word cards, video, work sheet, etc. 教学设计说明

学生情况分析:

四年级学生活泼好动，有着极强的求知欲与表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与语言结构），对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣，也具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，他们已经了解了不少场所的称谓表达、场所设施以及场所内所进行的相关活动等；同时，他们也能较为熟练地运用to be、Can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型。对于现在进行时也偶有看过。

模块教学任务分析: 4B M2的学习主题为My favourite things（我最喜欢的事物）。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等；句型包括现在进行时态（陈述表达）、to be句型、祈使句和一般现在时（一般疑问句表达、特殊疑问句表达）等。

从本模块涉及的三大主题来看，都是学生极为熟悉和极想进一步了解的，如学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等；但是，从呈现的语法时态来看，则难度不小，因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练，而现在进行时态与一般现在时态，是学习过程中学生极易混淆的两大时态。

整个模块，以“我”出发，以“喜好”为基点，围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和家庭场所而展开。

通过本模块三个单元的学习，帮助学生借助一般现在进行时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目或形式，感受学校生活的多样与丰富；通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注，来学习、操练与巩固一般现在时态的特殊疑问句（What does …

do?）的表达，借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是，通过居家场所及相关活动的学习，初步了解现在进行时态结构特点，初步明确现在进行时态的状语特征，能在了解并合理使用Where is/are …?以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。

单元教学任务分析: 本单元的教学主题是“Home life”（家庭生活）。通过本单元的学习，学生能理解、掌握与运用常见的生活居住空间的表达（如：bedroom, living room, bathroom, kitchen等），了解其各自的设施、功能、特点与所能进行的相关活动；同时，能通过Where are you?的问答表达自己所在的具体地点以及用现在进行时态告知自己或他人在某处所进行的活动（如：… am/is/are …doing）。在此过程中，通过“地球一小时”活动以及海滩度假的故事学习，能进一步重温不同的家庭活动，感受与家人的和谐相处，体会温馨的家庭生活。此外，学习字母组合-oy, -oi在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

1

单元教学设计思考：

第一课时：通过Kitty 搬了新家，与老房子相对比，突出新房子的房间多，功能多。从而感受与了解核心词汇：bedroom,living room, bathroom, kitchen, study, dining room 以及各房间不同的功能。能运用This is... There is/ are ... I usually ... in it. 来介绍自己喜爱的房间。初步感受家庭生活的丰富与美好。

第二课时：通过Kitty一家周末在家背背景，宠物Ginger 想要找他们玩，却发现他们都在忙碌。在故事情境中复习、巩固房间名称及功能，在此过程中，学习现在进行时。试着运用Where is/are ...？句型询问他人在什么地方在什么；

第三课时：以地球一小时为话题，在了解“地球一小时”的基础上，在进一步学习前两课时核心内容的基础上，初步理解与学习usually, Earth Hour, fairy tale，interesting stories等内容。能在语境中感知、理解与学习I usually …, but now I’m ….(doing) …

等内容。初步树立环保意识，保护地球从我做起，在不一样的家庭生活中爱护地球家园。

第四课时：以暑假陈先生一家去三亚度假为背景，通过家人在海滩上所进行的不同活动，进一步运用现在进行时态的陈述描述与一般问答，感受假期生活的丰富多彩，进一步感受家庭生活的多样、美好与幸福；在此过程中，进行适度的朗读指导与阅读技巧训练。要求语音正确、表述达意、表达较流利，拼写和语法基本正确。

第五课时：复习巩固。在“Sally与Billy玩耍”的语境中，复习本单元的语音和核心词汇，能运用所学合理描述房间特点、家人所进行的活动；在“Sally回到家与Paul和

Peter对话”的语境中，复习本单元的核心句型，能运用现在进行时态被描述家人所正在进行的活动。在此过程中，能逐层从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习。

单元课时划分：

语言知识与技能

1、在语境中初步感知、理语言运用

情感态度

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受不同的房间，包括其设施、功能、特点与所进行的活动。

2、通过问答方式巩固新学，运用语段训练，提高听说以及表达的能力。

1、能正确朗读并理解bedroom, 通过对居所里各解和学习bedroom, living living room, bathroom, kitchen, 个房间的描述，room, bathroom, kitchen, dining room, study等房间类词汇；感受房间的多dining room, study等房第一课时

间类词汇。

2、能用I can ... in the...匹配不同的房间不同的功能

3、初步感受与学习字母或字母组合-oi, -oy在单词中的发音。

在语境中，感受不同房间的设施、样，初步感受家功能和特点。

2、能运用已学的句型，如there be句型、to be句型、和一般现在时态等介绍家中的各个房间，涉及不同的设施、功能、特点以及所进行的不同活动。

3、能朗读字母或字母组合-oi, -oy的发音，能正确朗读带有字母组合

庭生活的丰富与美好。

2

-oi, -oy的单词，能举一反三。

1、通过Ginger想要找主人玩这一语境，进一步理1、在语境中，进一步运用进一步体会居家1、通过Ginger寻到主人去玩感受主人正在不同房间做某事。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。

3、通过小组表演等方式，体验文本情感。

bedroom, living room, bathroom, 场所与家人活动，体验家庭生活的多样与美解与学习bedroom, living kitchen, dining room, study等房room, bathroom, kitchen, 间类词汇，进一步感受与描述其不dining room, study等房间类词汇。

第二课时

2、、初步感知、理解和学同的设施、特点、功能以及所进行好，感受家庭生的活动。

活的忙碌且快2、初步感知、理解和学习Where 乐。

习Where are/is …? …. are/ is …? …. am/

is/ are …

am/ (location) …. am/is/are …(doing)is/are …(location) …. 或…

am/ is/ are …(doing) …

am/is/are …(doing)或…

(location). 这一单元核心问答。

am/is/are …(doing) …(location).这一单元核心问答。

1、在进一步学习前两课时核心内容的基础上，初步1、在语境中能听懂、朗读与运用I 在了解“地球一1、通过观看、朗读、usually …, but now I’m …

小时”的基础上，表演等活动感受“地初步树立环保意球一小时”的意义。

2、在朗读的基础上，能进行分角色对话表演。

3、通过分享自己的环保活动，学会联系生活，学以致用。

理解与学习usually, Earth (doing) …等来表达通常发生的事第三课时

Hour, fairy tale，情和正在发生的事情，形成对比，识，保护地球从凸现语境活动的特殊性。

2、能分角色朗读材料的基础上，能尝试进行对话表演。

我做起，在不一样的家庭生活中爱护地球家园。

interesting stories等内容。

2、在语境中感知、理解与学习I usually …, but now I’m ….(doing) … 等内容。

3

1、在语境中感知、理解与1、在语境中初步运用collect 进一步关注居家1、通过视频、图片等感受三亚的美。

2、通过模仿朗读、师生问答、生际角色扮演等方式，体验假期生活的丰富多彩。

3、通过听、说、读、等方式综合训练，语用输出。

学习collect shells, take shells, take a sunbath, sail a 生活，感受假期a sunbath, sail the boat, boat, play beach ball等动词短语；

生活的丰富多play beach ball等词汇；

2、在较为熟练地运用本单元核心2、在进一步操练与学习彩，感受家庭生句型的基础上，初步运用现在进行活的温馨、美好Where are/is …? …. am/

时态的一般疑问句以及回答，如：与幸福。

第四课时

is/are …(location) …. Is Sally playing with him? Yes, am/is/are …(doing)或…

she is.等；

am/is/are …(doing) …(location).等单元核心句型3、初步了解与简单使用感叹句，如：What a beautiful（/nice…）…!的基础上，在语境中感知、等。

理解与学习What a beautiful（/nice…）…!这一感叹句以及现在进行时态的一般疑问句以及回答。

1、在语境中，进一步学习1、

较为熟练地朗读含有本单元字在进一步感受居家房间不同的特通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

-oy, -oi-的发音，含有-oy, 母组合的单词与语音儿歌。

-oi-的单词以及语音儿歌。

2、

较为熟练地运用本单元的核心点的基础上，感第五课时

2、在语境中，进一步学习词汇，进一步关注其设施、功能、受家人不同的房间喜好与或活动喜好，进一步感居家各房间的名称、设施、特点与所进行的活动。

功能、特点以及所进行的活动。

3、在语境中，进一步学习现在进行时态的陈述描述。

3、较为熟练地运用本单元的核心句型，注意现在进行时态陈述形式受家庭生活的温的正确表达。

4、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

馨、美好与幸福。

4

第二课时教学目标：

1、在语境中进一步理解与学习bedroom, living room, bathroom, kitchen, dining room, study等房间类词汇。

2、初步感知、理解和学习Where are/is …? …. am/ is/are …(location) …. am/is/are …(doing)或…

am/is/are …(doing) …(location).这一单元核心问答。

3、进一步体会居家场所与家人活动，体验家庭生活的多样，感受家庭生活的忙碌且快乐。

Topic: Busy home life Teaching procedure Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up

2. Lead in

Look at Kitty’s new house. They are busy in the house. Ginger is boring now . He wants to play ball games. 1. Learn:

Where are/ is... ?

2. Learn：

（do one’s homework

... is... ing）

3：Learn：

（make a model plane）

Methods 1-1 Enjoy the song 1-2 Read and guess 2-1. choose and introduce

Purpose 通过歌曲及谜语，让学生快速进入学习状态，试着选择一个房间进行介绍。

While-task procedure 1-1 Listen to the dialogue 1-2 Ask and answer 1-3 Learn：

Where ...？

1-4 Say a chant 1-5 Read the material

2-1Listen to the dialogue 2-2 Learn：

doing one’s homework 2-3 Compare

usually do / be doing 2-4 Read, choose and complete 2-5 Ask and answer

3-1Listen to the dialogue 3-2 Learn：

make a model plane 3-3 Look and say

...is in the ...

Is doing... 3-4 Look, read and complete 3-5 Fill in the blanks 3-6 Try to say

听过聆听对话，体会where is/ are...通过问答让学生感知Where 的用法。

听过聆听对话，学习词组以及现在进行时。通过比较usually do 和be doing 感受动作的正在进行。通过五小题复习巩固。

通过学习制作飞机模型扩展更多模型。试着用两句话来回答Where is ...? He/She is in the __.

He/She is doing...教师由扶到5

4：Learn

（

cook dinner

wash one’s hair sb is doing in the ...

）

4-1 Look and say 4-2 Learn：

Cook dinner sb is doing in the ... 4-3 Fill in the blanks 4-4 Learn：

wash one’s

hair 4-5 play a game 4-6 Ask and answer 4-7 Be Ginger and Sam

1. Listen again 2.Let’s talk 3.Find the mistakes

放，为学生的对话提供演练平台。

通过整合两个信息，将两句话合并成一句话，以游戏形式巩固，再以小练习检测学生掌握的程度，以此增加趣味性。

Post-task activities

1.More practise

整体呈现文本，让学生形成整体感受。结合所学内容，试着纠错，来检测Homework 学生理解程度。

1. Listening: Listen to the materials.

作业分层练习，进2. Reading: Read the materials.

一步巩固本课所3. Writing: Copy the sentences on P27 and do the exercise 学，并通过思考题，book P39-40. 介绍你想喂的动物

4. Speaking: Say something about your home life.

Materials：

Ginger：Sam, where are you? Sam：I'm here. I’m in the living room. Ginger：Come on！Let's go and play ball games. Sam：No. I’m tired. Where is Kitty? Go and play with her. Ginger：Meow... Meow... Kitty：Sh..., Ginger. I can't play with you. I’m doing my homework now. Ginger：Kitty is in the study.She is doing her homework.

Sam：Where is Ben? He likes playing ball games. Ginger：Meow... Meow... Ben：Oh,Ginger ! I can't play with you. I'm making a model plane. Don't touch it,please. Ginger：Ben is in the bedroom.He is making a model plane.

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Sam： How about Dad? Where is he? Ginger：Meow... Meow... Dad：Sorry,Ginger ! I can't play with you. I’m cooking. I'm busy. Ginger：Dad is cooking dinner in the kitchen. He is busy. Sam： How about Mum? Where is she? Ginger：She is washing her hair in the bathroom.She is busy too.

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附学习作业单

4B M2U3

Home life

Period 2

Class班级:

Name姓名：

Student number学号：

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）

1. Read the materials（朗读绘本材料）：

2.Say sth about your home life.（选择某一天你的生活说一说）：

It is

I am… .

My father is …

(doing) We are all at home.

My mother is …… .

My ____ is …

(doing) (doing) …… .

We are busy but happy! …

(doing) … . .

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4. Evaluate about Assignment（作业评价）：

内

容

学生自评

家长评价

Listening Listen to the book and the materials.

Reading Read the book and materials.

Speaking Introduce your favourite sports.

Writing Copy the new words and

do the exercise book 花朵数数说明：优秀（ ）良好（ ）合格（ ）须努力（ ）

家长签名：

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