6 电路第一课时教学设计

《科学与技术》第八册

第六单元

电路

第四课时

红绿灯电路的设计

一．教学目标

知识与技能：

1.初步了解红绿灯工作原理。

2.能画出红绿灯的简单电路图。

过程与方法：

1.运用串并联特点设计制作一个红绿灯模型的控制开关。

2.尝试利用串并联电路的特点进行红绿灯模型电路设计。

情感态度与价值观：

利用身边材料来进行制作，养成学生良好的环保意识。

二．教学重点

初步了解红绿灯工作原理。

三．教学难点

尝试利用串并联电路的特点进行红绿灯模型电路设计。

四．教学具准备

红绿灯图片或者红绿灯变化的录像、课前搜集的废弃材料、砂皮、百纸、木片、

纸盒、吸管、电线、橡筋、红绿黄三色透明纸、图钉、钳子、剪刀、锥子、电池、

回形针

五．教学活动

活动一：观察红绿灯的变化，了解其中原理

活动目标：

1. 了解十字路口红绿灯的变化原理。

2. 通过绘制红绿灯的简单电路图，

活动器材：

红绿灯图片或者红绿灯变化的录像

活动描述：

教师展示红绿灯图片或者红绿灯变化的视频，引导学生观察红绿灯的交替变化，思考红

绿灯交替变化的电路原理，鼓励学生尝试绘制红绿灯的电路图。

引导学生绘制红绿灯电路图前，可以让学生先思考需要的是要材料，比如需要需要几个

小电珠、几个开关等实验器材，方便学生绘制出红绿灯的电路图。

活动二、设计制作简易开关，能控制红绿灯

活动目标：

1. 利用课前搜集的废旧材料，制作一个红绿灯开关模型。

2. 通过实验制作，培养学生团结协作的精神。

活动器材：

回形针、木片、导线、锥子

活动描述：

在设计红绿灯电路图中，利用红绿灯原理，尝试制作模型前，让学生先要了解使用一个

开关控制两个小电珠。指导学生观察图片，指导一个开关控制两个红灯和绿灯的电路工作原

理。

尝试按照电路图设计原理来设计一个简易开关。提醒学生发光二极管的正确连接。

活动三、设计制作红绿灯模型，展示评价模型

活动目标：

1. 让学生把在课堂上学到的串联和并联知识用到实际中去，把理论和生活实际相结合，体

会生活中的科学。

2. 知道串联电路和并联电路连接的特点后，对生活中的电路进行简单的判断。

活动器材：

课前搜集的废弃材料、砂皮、百纸、木片、纸盒、吸管、电线、橡筋、红绿黄三色透明纸、

图钉、钳子、剪刀、锥子、电池、回形

活动描述：指导学生根据红绿灯电路图，利用红绿灯套材，根据活动二中设计制作的简易开关，进

行设计制作组长红绿灯模型。

指导学生也可利用自己携带的材料，制作红绿灯模型。设计制作红绿灯模型，展示自己

制作的红绿灯，尝试根据同伴的评价改进自制的红绿灯模型，使其控制更方便和实用，外观

更简洁、稳固和美观。

六．教学过程

活动一：观察红绿灯的变化，了解其中原理

学生活动

教师指导



观察：十字路口红绿灯变化



教师引导学生了解红绿灯可能需

的图片或者录像。

要的材料。



思考、交流：红绿灯时怎样



可启发徐盛红绿灯的连接方式是

变化的。

串联还是并联，根据他们各自的

特点来考虑。



小结：红绿灯时用并联的连



让学生明确需要具体的实验材接方式并尝试画出电路图。

料。

活动二、设计制作简易开关，能控制红绿灯

学生活动

教师指导



设计：尝试用一个开关控制



教师进行规范学生画电路元件符

两个小电珠。

号，注意巡视指导。



制作：制作一个简易开关，



鼓励学生用自己的设计进行制能控制连个小电珠。

作。



小结：串联和并联电路各自

鼓励学生勇于尝试，提醒学生及

备注

合理使用适量

的铁丝不要浪

费实验材料。

备注

注意安全教育。

的特点。

时记录实验观察到的结果。

活动三、设计制作红绿灯模型，展示评价模型

学生活动



讨论：红绿灯的电路图设计。



组织学生讨论的目的在于引导学

生从串联和并联各自不同特点的

角度去思考、判断。



交流讨论：它们是串联？还



鼓励学生充分表达的想法和根据

是并联？尝试解释是串联还

是并联的理由。



制作：红绿灯模型。

串并联电路的特点进行的合理猜

测。



教师在制作前让学生进行尝试连

接，再来进行美化拼接。



展示、交流：红绿灯模型。



对其他同学的作品进行合理评

价。

教师指导

备注

七．板书设计

红绿灯电路的设计

红绿灯

电路图