Unit 2 Time教案2

Oxford English 4BM3U2 Time 一、

教材内容：

上海中医药大学附属闵行蔷薇小学

二、单元目标:



知识与技能

1.

知晓字母组合-ou-, -ow-的发音规则，能正确朗读含有该字母组合的单词，能正确朗读相关韵律儿歌。

2.

理解并运用核心词组

… o’clock, a quarter past …, half past …, a quarter to…表达整点、半点、一刻、三刻的时间，并能正确运用get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast等核心词组描述某一时间点或时间段进行的日常活动。

3.

能用What time is it? It’s …来询问时间并作出正确应答；能用What are you doing? I’m （doing）…

来询问正在做的事情并作出正确应答。

4.

读懂教材中相关语篇，获取相关信息，模仿结构，进行表达。



文化与情感

感受合理安排时间的重要性，学会合理规划自己的一天时间，形成良好的时间观念及作息习惯。



学习策略

在课堂学习和交流中，注意倾听，获取信息，积极表达。

通过模仿、阅读、思维导图等方式完成学习任务。

三、单元语用任务

能有序介绍自己或他人在某个时间点或时间段正在进行的活动。

四、分课时话题

Kitty’s Friday morning Time

Kitty’s happy evening

Tom’s clock

My _____time

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

1.

能正确跟读含有字母组合-ou-、-ow-的单词，初步感知-ou-, -ow-的在单词中的发音。

2.

能初步听懂、并能正确跟读核心词组seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast，知晓其含义。

3.

能听懂核心句型What time is it? What are you doing? 并用It’s … I’m …

作出回答。

4.

能在图片和文字的帮助下，用核心词组和句型进行对话。

1.

能正确朗读含有-ou-, -ow-的单词，并跟读儿歌。

2.

能尝试运用不同的表达方式正确表达时间，以及尝试运用核心词组描述自己及他人不同时间正在做的事情。

3.

能运用What time is it? It’s...来询问时间，并能用What are you doing? I’m...来描述自己正在做的事情。

4.

能用It is... It’s...time. Kitty is...等句型描述周五晚上不同时间点正在做的事情。

1.

能说出字母组合-ou-、-ow-在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌。

2.

能正确拼写核心词组，并用核心词组表达时间点和正在做的事情。

3.

能运用核心句型和核心词汇询问和回答不同时刻正在发生的事情。

4.

能读懂并复述Tom’s clock。

1.

能正确朗读含有字母组合-ou-、-ow-的单词，并尝试读出相同发音规律发的单词，能有节奏地朗读儿歌。

2.

能用核心词组来描述时间和正在做的事情，能正确书写。

3.

能熟练运用核心句型和词组进行对话，获取相关信息。

4.

能制作时刻表并描述一天中不同时间的活动。

语用任务

在思维导图的帮助下，能扮演Kitty，从时间和活动等方面描述自己周五的早晨。语音基本正确，表达较流利。

第一课时

第二课时

在思维导图的帮助下，能模仿介绍文本中人物周五晚上不同时间点正在做的事情及感受。

能借助思维导图，复述并表演Tom’s clock的故事。

第三课时

第四课时

能借助思维导图，有序介绍自己或他人在某个时间点或时间段正在进行的活动。

六、分课时教学过程

第一课时教学设计

It’s Friday morning.

M: Get up, Kitty!

K: What time is it? M: It’s a quarter past seven.

K: OK. I’m getting up.

M: It’s half past seven. What are you doing, Kitty? K: I’m brushing my teeth and washing my face. M: Hurry, Kitty!

K: All right, Mum.

M: Have breakfast, Kitty. K: Yes, Mum. What time is it? M: It’s a quarter to eight. Hurry up! K: OK. Mum.

M: Kitty, it’s eight o’clock.

K: Oh, no! I’m late.

教学过程

Procedures Contents Methods Pre-task 1. Warming up

1-1 Listen and enjoy preparations

1-2 Ask and answer

2. Sound learning 2-1 Ask and answer 2-2 Listen and follow

While-task procedures

1. Will Kitty be late for school？

2. What does Kitty do before school?

3. Why is Kitty late？

3-1.

It’s a quarter past seven. Kitty is getting up.

3-2. It’s half past seven. 1-1 Think and guess 1-2 Watch and answer

2-1 Read and tick 2-2 Ask and answer

3-1-1 Look and say 3-1-2 Watch and answer 3-1-3 Look and learn 3-1-4 Ask and answer 3-1-5 Listen and follow 3-1-6 Read and act

3-2-1 Listen and answer Purposes 语境导入，调动学生学习兴趣。初步感知字母组合ou和ow的发音规律。

通过视听和图片引入Kitty’s Friday morning.

通过信息平台的练习（多选题）形式了解Kitty上学前的活动。

感知时间的表达方式，并了解Kitty在该时间点进行的活动。

通过屏幕广播实

Kitty is brushing her teeth and washing her face.

3-3. It’s a quarter to eight. Kitty is having breakfast.

3-4. It’s eight o’clock

Kitty is going to school.

3-2-2 Look and learn 3-2-3 Listen and follow 3-2-4 Read and act

3-3-1 Ask and answer 3-3-2 Read and choose 3-3-3 Look and learn 3-3-5 Read and act

2-5-1 Ask and answer 2-5-2 Read and act

Post-task activities

1. Kitty’s Friday morning

2. Kitty’s new Friday morning. 1-1 Look and say 1-2 Read and act

2-1 Draw and talk

Homework

Board Design 1.

Read and act 2.

Make and say 现大屏和小屏一至，进一步感知时间的表达方式，尝试运用核心句型介绍Kitty在这个时间点的活动。

利用屏幕广播功能推送阅读选择内容，感知并巩固时间的表达方式，并用核心句型梳理Kitty早上的活动，思考Kitty迟到的原因。

通过板书和朗读对话，回顾Kitty’s Friday morning。

通过信息平台制作尝试合理安排制作Kitty’s new Friday morning并介绍。

七、作业设计

第一课时课堂练习

4BM3U2 P1 Kitty’s Friday morning

班级

__________ 姓名

_____________



Read and tick.√ What does Kitty do before school? She ... (does) ...



Read and circle.



Make and say

Kitty’s new Friday morning

getting up

brushing ... teeth

having breakfast

going to school

washing ... face

I’m Kitty. This is my new Friday morning.

It’s …

I’m …

It’s …

I’m …

It’s …

I’m …

It’s …

I’m …

I’m not late.

… o’clock

a quarter past …

half past …

a quarter to …

Time