C教案推荐

PEP四年级英语下册

Unit 5 My clothes!教学设计

阳山县第一小学

李国泉

一、学生学情分析

经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且也形成一定的学习***部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣,但大部分学生回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该始终把以学生为主体，老师为主导放在首位，引导学生端正学习态度和掌握学习方法，为以学生终身学习打下坚实的基础。

二、单元教学内容分析

本学期使用教材是所使用的教材是人民教育出版社PEP《英语》 ,本册教材第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以我们教学起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用，将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用，也可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

三、单元教学目标：

1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容

并能够听指令完成动作。

四、单元教学课时安排：

第一课时 A Let’s learn Let’s do

Main Scene

第二课时

A Let's talk

Let's play

第三课时 A Let’s spell 第四课时 B Let’s learn 第五课时 B Let’s talk Let’s find out C story time .

五、单元教学措施：

1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、教学过程：

第五课时

B Let’s talk

Let’s find out

C story time . 教材

课型

PEP四年级英语下册

新授课

原创作者

施教老师

原创设计

1、

听说认读本课时的主要句型：Whose coat is this?

Whose pants are those? They’e your fagher’s.

教学目标

2、

能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的

衣物。

3、

指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。 教学重点

教学难点

课前准备

掌握本课时的主要句型：Whose coat is this? Whose

pants are those? They’e your fagher’s.

引导孩子在情境中理解主句型

李国泉

二次备课

1、衣物及颜色的单词卡片 2、各种衣物（学生）3、课

件

一、Warm-up & Revision 1、Sing the song .”This old hat” 2、在PPT中展示四个本单元Let’s learn学过的单词图片，让学生说出消失的图片。

3、Guessing “Whose coat is this? It’s mine.”

二、Presentation 1、由PPT图片引出：

Whose hat\dress is this ?

教

学

过

程

It’s Mike’s \Chenjie’s. Whose pants are those? It’s John’s. 重点练习单复数的用法

2、由对话中重点句型练习后到对话情景学习。教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。边看边模仿故事中人物的语气说一说，再回答问题：PPT 1）Why do they say these? 2）Is this mom’s coat ? 3）Whose pants are those? 3、Listen and repeat the dialogue. 4、Practice the dialogue in small groups. 四人一小组分角色演一演，三分钟后看谁演得最棒。

5、Fill the bank.(文本重构) 6、Story time : A）看配套动画，让学生大概了解故事情节并无意记得一些有学生自认为有趣的语音单词或句子。

B）再次播放录音，让学生跟读，教师提示重点句子单

词。

C）小组长带领组员进行练习故事内容。

三、Practice 1、PPT出示 let’s find out 配套的图，让孩子用学过的句子进行描述。

师生、生生操练对话：（句型练习）

Whose…is/are this/these? It’s/They’re…

2、Free talk （课本Let’s find out的升级版）四个人一组自由对话并请几组同学到讲台上进行对话。

（目的：操练Whose coat is this? Whose pants are those? 及It’s xxx’s. They’re xxx’s. ）

3、趣味操练

：失物招领

把孩子们的一些衣物或书包文具之类的放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。

（这个对话内容可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。）

4、习题练习：连词成句



is , this, Whose, coat ?  They, father’s, your, are. 

Whose , are, those, pants ? 四、Homework: 1、同步配套练习

2、阅读本节课对话内容并跟父母一起分享。

Unit 5 My clothes

板书设计

Can you help me, please?

Whose coat is this? It’s mine.

Whose pants are those? They are your father’s

教学反思