Unit 3 Is this your pencil ?教学实录及点评

课题

课型

特点

Unit3 Is this your 课时进度

pencil?

新授课

主备教师

第1课时

卜璐璐

复备教师

吕君

个人复备

教学

目标

重点

难点

教

学

过

程

能听懂、会读、会写单词pen ,pencil, ruler , 并

正确运用一般疑问句和做相应的回答。

Step1.Warming up

1.Greeting

T：Hello, boys and girls!

Ss：Hello, Miss ….

T: You are good boys and girls. So don’t talk in 交谈的方式进入到英语课堂学习

class, OK?

Ss: OK, Miss ….

2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”

T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part,

boys sing Tom’s part. Let’s PK!

Step2. Presentation

1. Pre-task：句型和词汇

1. 教授一般疑问句

Is this/that ...及肯定回答Yes,

it is和否定回答No, it isn’t.

利用身边的学习文具自然a. Free talk 过渡到句型的新授

T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）

Ss: It’s a book.

T：Is this an English book?

Ss: Yes

T: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）

Ss: It’s a book, too.

T: Is that an English book?

Ss: No.

b. 教授句型

出示句型---

一般疑问句：Is this/that a/an ...?

肯定回答：Yes, it is.

否定回答：No, it isn’t.

1）老师出示所学单词卡片进行操练

1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2. 能初步听懂、会说、会读词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case 3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。

4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型

c. Free talk

d. 教授句型

出示句子----

一般疑问句：Is this/that your/his/her...?

回答：

Yes, it is.

No, it isn’t.

PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes

×

No)

2. 教授词汇

T：

Is this your rubber? S: Yes it is.

T: What else do you have on your desk?

S:....

教授词汇：ruler, pencil

Show a schoolbag and ask student:

T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.

教授schoolbag

school+bag= schoolbag

比较hot+dog= hotdog T: What’s in my school bag? xxx, please come

here and open it. Touch, take out and say!

S: ...

教授pencil case, pen, crayon.

a. Read words- high and low voice.

b. 拼读

c. 老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学

生大声说。

3. Practice

出示模板：A:What’s this/that?

B: It’s a ...

可以设置更多的语言情境A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it 让孩子在情境中运用英语。

isn’t.

A: Here you are. B. Thank you.

T: Now, collect your stationaries in a group. Step3 While-reading story time

T: Look! Mike is nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions: 1. What is Mike looking for?

2. Did he find out at last? a..Watch the cartoon and answer b. Read after it. c. Read in a group 作业设计

a、

听录音朗读对话。

b、

根据课文内容自编小对话，下节课表演。

教学反思

本节课学生的活动较少，大部分时间都是在教授，考虑如何设计多种合作方式或活动内容，多思考怎么样做到让每个学生都说话，每个任务环节都有话说。

课题

课型

特点

Unit3 Is this your 课时进度

pencil?

新授课

主备教师

第2课时

卜璐璐

复备教师

吕君

个人复备

教学

目标

重点

难点

1. 能初步听懂、会说、会运用句型 where’s…?

2. 能读懂动画中的幽默之处。

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box 3. 能初步听懂、会说、会运用句型where’s…? 4. 能读懂动画中的幽默之处。

教

学

过

程

Step 1 Warming up Greetings and free talk T: Hello/Hi!/ How are you? S: Hello/Hi/ Fine, thank you. T: What’s this/that?(手指着学生的文具）

S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case... T: Is this your/ his/ her...? S: Yes it is/ No, it isn’t.

Step2. Revision a. Guessing game T: Look, I have a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。

b. Magic eyes T: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）

S: pen, pencil... c. Spell time 呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。

2. Review the story Step3 While-reading T: Look! What’s this in English?

呈现图片-午餐盒

Watch the cartoon and answer the question. S: It’s a lunch box.

教授lunch box b. Watch the cartoon again and answer the questions. What’s the meaning of “Where”?

什么 B. 哪里 C 为什么

Where’s Sam’s lunch box?

A. It’s over there. B. It’s here.

3) What’s in Sam’s lunch box?

A. pies B. Bobby C. cakes 4) Will Bobby eat cake? A. Yes B. No T: Bobby doesn’t want the cake. Why?

S: ... c. Watch the cartoon again and repeat the sentences: d. Show time

借助孩子们的学习文具复习上节课所学单词和句型，效果不错。

小游戏是孩子们最喜欢的环节，参与度挺高。

可以将新单词午餐盒的新授和复习已学过的单词联系起来，过渡更自然点。

Step 4 Homework 1. Recite story time 2. Read cartoon time 3. Recite new words and write 教学反思

单词和句型的教学代替不了对话的教学，所以，我们要充分利用对话中的对话材料，提高学生的听说读的能力。

课题

课型

特点

Unit3 Is this your 课时进度

pencil?

新授课

主备教师

第3课时

卜璐璐

复备教师

吕君

个人复备

教学

目标

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch box 3. 能掌握字母r在单词中的发音。

4. 拓展单词has和have, 学生能初步听懂和读懂小诗。

重点

难点

拓展单词has, 学生能初步听懂和读懂小诗。拓展have让学生初步理解和has的区别

Step 1 Warming up 1.Sing a song 2. Greeting and free talk Step2. Revision Make a dialogue T: Now, open your schoolbag and pencil case, talk about your stationaries with your friend. 模仿师生对话，生生进行对话交流。

Show the dialogue. Game time T: Good!

You have so nice stationaries. Let me see your nice stationaries. Put it up quickly when I say the stationary.老师说文具类英语单词，学生迅速反应并把相关文具举高。

Review cartoon time T: What’s this? 呈现饭盒

Ss: It’s a lunch box.

T: Where’s Sam’s lunch box and what’s in it？ S: ... T: OK. Let’s review the cartoon time.

a. Read after tape. b. Act out Step3 While-reading T：You did well. Look! It’s a robot.

图片下方出示robot. T: What colour is this robot? Ss: It’s red.

2. robot 前

呈现red 我们还学了哪些单词带r字母的呢？

Ss: ruler rubber run…

教授字母r的发音

出示r：ruler rubber run…

跟读单词

学单词have 和has T: I have a nice robot Do you have? 出示have 跟读，开火车读

T: Yes. He has a robot, too. 出示has 跟读，

开火车读

*Learning tip: 两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称（I, we)，第二人称(you), 及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三教

学

过

程

可以选择更多的方式来复习单词，句型

这个语法知识点对孩子来说，理解起来有一定的难度，考虑给出更多的例句让

人称单数（he, she, it)或单数名词。

孩子发现规律，找出规律并T: My robot has some stationaries. What are 进行总结。

they? Listen and answer Read after it. Step 4 Homework 1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time

教学反思

课题

课型

特点

Unit3 Is this your 课时进度

pencil?

新授课

主备教师

第4课时

卜璐璐

复备教师

吕君

个人复备

教学

目标

1. 熟练掌握文具类单词。

2. 熟练掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

3. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。

4. 能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。

1. 学生能会唱本单元歌谣《A ruler》。

2.能初步理解单词floor和介词on, beside，读懂歌词的含义。

重点

难点

教

学

过

程

Step 1 Warming up 1. Greetings 2.Sing a song---”Pen and pencil”

Step2. Revision Play a game 回顾r的发音和规律，练习读句子。

Step3 While-reading 听歌曲T: Now, let’s enjoy a rhyme. 教授歌曲

出示图片，介绍人物

T: What can you see in this picture? S: I can see a girl and a man. A door, a ruler... T: Yes. This is Mr Fuller. Compare with ruler. T: Where’s ruler?

呈现floor 和door 出示

It’s on the floor, 在...上面

Just beside the door.在...旁边

Learning tip：just 就，就是，有加强语气的作用。

T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler. 出示歌名，出示歌词，逐句跟唱，齐唱

Step 4 Consolidation 复习单词

T：We have learnt these words, let’s read together and spell it. 出示所学单词

复习课文

T：Now, let’s read story time and cartoon time together. Do exercises T: Open your exercise book. 完成补充习题的练习

4.T: Open your book on P23 and tick it. 老师引导学生完成。

Step 5 Homework Say the Rhyme time 2.Finish the exercises

运用所学知识是我们学习英语的最终目的，所以课堂拓展虽然是教学的最后一个环节，但起着至关重要的作用。设置怎样的评价任务能让学生在“已学，乐学，会学”的基础上再“能学”点什么，是我们老师最需要考虑的事情。

教学反思