Recycle 2教案1

Recycle2教案

教学内容

Read aloud/Listen and tick /Read ,write and say

第 1 课时

总课时

42 1.学生能够理解故事大意，能够用正确的语音、语调朗读故事。

教学目标

2.学生能够在情景中综合运用4—6单元的主要句型。

3.学生能够在语境中理解新词total, quick和情景语言They look hungry.

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

学生能够理解故事大意，能够用正确的语音、语调朗读故事。

学生能够在语境中理解新词total, quick和情景语言They look hungry. 情境教学法、合作学习法、游戏法

1.教学课件2.录音机3.教学录音带4.单词卡5.教学挂图

教 学 活 动

1.

greeting 2.

Free talk: T: What’s the weather like today ? Ss: It’s rainy. / cold. / sunny/ warm./ …

We can act the drama/ we can read.

1、呈现一张农场野餐的情景图，问：Where are the people ? What are they doing ?引导学生回答：They’re at a farm. They’re having a picnic. Teach: have a picnic. 在情景对话中巩固单词，理解句子。培

设 计

意 图

复习旧知,歌曲增加趣味

性。

明确学习目标和重点。

个性

修改

2.Overview 情景导入

布置任务

3.Presentation新知呈现

整体感知

2、T: What should we do before a picnic ? 学生分养学生的组小组讨论。然后引导学生回答：Go shopping and watch 句能力。

the weather report .T: Let’s listen to a weather

report . Teach : Tomorrow will be …

让学生了解情景，加深理3、T:Can you make a shopping list for a picnic ? 解。

学生分小组讨论汇报，板书关键词。

4、T：What did they buy for the picnic ? Now they’re

shopping . How much do they need to pay ?引导学生阅读图和文字后回答：It’s 42 yuan in total. That’s expensive. 5、T:I see a jacket . Whose is it ? Ss :It’s Sarah’s jacket . 学生模仿朗读并表演对话。

6、T: The cows want to eat the tomatoes . Whose tomatoes are they ?S: They’re Sarah’s . 学生模仿朗读并表演对话。

4.Engagement 合作互助

巩固操练

1、教师播放动画，学生跟读，注意模仿语音语调。

2、分场景朗读并表演。

3、学生完整表演故事。

Listen and tick : 1、播放歌曲：How much is that doggie in the window ? 2、PPT shows the picture, and say : Shopping is fun ! Let’s go shopping together !Look at the pictures and tell your partner what you see.同桌学生结对讨论图片内容。‘

3、教师播放录音，学生听音标号。

Read , write and say : 1.呈现一些符合or, ar, er ,-le发音规则的单词，请学生按照发音规则给单词归类。

2.请学生说出更多符合这些规则的单词。

3.请学生填写单词，一起核对答案。

帮助学生操练新知。

5.Summary 运用拓展

完成任务

教学反思

教学内容

Read ,write and say / Read and tick or cross

第 2课时

总课时

43 1、学生通过看图、读句子填空的活动，巩固有关名词所有格内容的学习。

教学目标

2、通过阅读信件、判断句子正误的活动综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

通过阅读信件、判断句子正误的活动综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题。

学生通过看图、读句子填空的活动，巩固有关名词所有格内容的学习。

情境教学法、合作学习法、游戏法

1.教学课件2.录音机3.教学录音带4.单词卡5.教学挂图

教 学 活 动

1、Greeting 2、Free talk: T: What’s the weather like today ? Ss: It’s rainy. / cold. / sunny/ warm./ …

We can read the text and answer the question .

Read ,write and say : 1、教师拿出自己的书说：It’s my book . It’s mine.在情景对话板书：my…= mine.然后请学生用同样的方法描述自己的物品。

中巩固单词，理解句子。培养学生的组句能力。

让学生了解情景，加深理解。

设计意图

复习旧知,巩固已学知

识。 明确学习目标和重点。

个性修

改

2.Overview 情景导入

布置任务

3.Presentation新知呈现

整体感知

2、教师拿出事先准备好的两支铅笔问学生：Are these your pencils, …?找到铅笔的主人后，教师说：Oh, they are your pencils. They are yours. Here you are! 板书your … = yours . 然后请同学结对练习。

3、请学生自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。

4、核对答案，请学生朗读对话。

Read and number : 4.Engagement 合作互助

巩固操练

1、教师与一名学生示范表演购买水果的对话。

2、同桌学生结对创编简单对话。

3、学生自主阅读本部分的两段文字并排序。

4、播放录音，核对答案并跟读对话。

Read and tick or cross : 1、T： Today we’ll read a letter. Who is it from ? Who is it to ? T: It’s from Wang Ke. Wang Ke is writing the letter to his grandpa. 2、T：Where is Wang Ke ? Where is his grandpa ? 帮助学生操练新知。

5.Summary 运用拓展

完成任务

引导学生回答：Wang Ke lives in the city. His grandpa lives on a farm / in the country. 3、T：What’s the letter about ? 引导学生回答：

It’s about a hat, the food , a dog and some ducks. 4、学生阅读信件，独立完成判断句子正误的活动。

5、核对答案，改正错误。

6、播放录音，跟读课文。

教学反思