14.从岩石到沙子第一课时评课稿

四年级科学上册第14 课

从岩石到沙子

教案

（广东教育出版社）

总课时数

课

题

教

学

目

标

第14课

从岩石到沙子

1、科学概念

（1）了解岩石的风化现象及岩石风化是自然力量作用的结果。

（2）通过观察沙的形状，指导沙的一些认识。

（3）知道沙是由岩石逐渐变化而来的。

2、过程与方法

（1）通过模拟岩石风化实验，培养学生观察和分析能力，通过观察岩石变化的特点，大胆推测岩石变化的原因，体验证据、想象力、逻辑思维，从而知道岩石在不断变化的新产物。

（2）通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法。

（3）通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过观察沙的活动，培养学生认真、细致的科学态度。

（2）通过了解由岩石到沙的漫长演变，知道事物不断变化和发展的科学自然教育。

教

重点

重点：明白自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成材

难点

碎石、沙和土壤，就是岩石的风化现象。

分

设计

难点：风化作用中有哪些原因。

析

方法

设计：提出问题→观察分析问题→得出结论

方法：观察、实验、分析、总结

一、活动导入

1、自然界中的沙子是怎么来的，碎裂的小石头呢？

（可能是岩石碎裂形成的）

2、自然界中有哪些力量能使岩石碎裂、破碎呢？运用已有的知识猜测一下1 第1课时

教

坚硬的岩石是如何碎裂、破碎。

（可能是天天风吹雨打或日晒雨淋造成的）

3、那么我们今天来模拟一下自然界中的碎石现象。

板书：从岩石到沙子。

二、自主探究

学

（一）观察一：

1、出示材料：酒精灯，岩石碎片，坩埚钳，装满水的玻璃杯

2、老师示范操作，用坩埚钳将岩石碎片夹起，点燃酒精灯，将碎片放在火焰上加热，加热到一定程度后立即放入冷水中，反复做三次以上，引导学生注意观察实验现象整个过程。

3、在看完老师示范后，分发实验器材，学生按照老师示范的步骤进行实验，过

观察实验现象。

4、小组交流观察实验结果，描述实验发生的一些现象。

5、记录观察现象，用已有的知识解释实验现象的产生。

6、总结：使用酒精灯实验是一个危险的实验，实验前老师必须引导学生如何正确使用酒精灯，并规范实验要求。实验中学生能观察到岩石热胀冷缩导致碎裂的现象，并根据实验过程猜测自然环境下，岩石是如何变化的。

（二）观察二

程

1、老师讲解：由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最

终使岩石变成碎石、沙和土壤。这就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。

2、介绍产生岩石风化现象的原因，并展示岩石风化后的图片。

3、观看视频。

三、自主学习

生活中你知道岩石有什么用途。

布

置

作

业

教

岩石的用途。

板

书

设

计

风化

岩石———→沙子

在设计实验的时候应该让学生先说自己的想法。要提示实验的注意点，并且要将为什么会出现这种情况解释清楚，即原理，让学生明白所以然，在上课时解释的不是很清楚。回答有哪些因素影响岩石模样时，有学生提到阳光，可当时却没有解释引导到昼夜温差，这个该改进。上课时讲的有点快了，很多都是自己讲的，应尽量让学生说些想说，能说的，以学生为主体。

课前的材料准备是课堂学生探究活动的关键，课前，我按课本的实验照学样子先试了试，在探索“冷和热的作用使岩石发生变化的原因”这个实验，后我找来了大理岩，试了试，效果不明显，想可能是大小、厚薄不行，在重新记

敲打过后再次实验，效果仍是不理想，后来在校门口，却看到一块被压碎的

岩石，我想这块岩石既然能被压碎，一定很松，一看是砂岩，把它敲打一翻后，通过反复试验，实验现象明显。

通过模拟实验和丰富的录像和图片，大大激发了学生的探究欲望，丰富了教材内涵，让学生获得感性的认识和成功的体验。