歌曲《踏雪寻梅》设计意图

五年级上

册《踏雪寻梅》教学设计

汕头市红桥第三小学

王瑾

教材分析

《踏雪寻梅》是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。歌曲借景抒情，情景交融洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。全曲是带再现的二段体结构。歌中四次“响铃铛”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的小铃铛声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比手法，使学生在美的熏陶中，深刻的领悟歌曲的意境。

设计思路：

本课教材是学唱《踏雪寻梅》，感受歌曲所表达的高雅意境。在教学中我注重激发学生兴趣，强调学生的主体参与，让学生在欣赏、歌唱、表演、比较、创编等一系列音乐活动中感受音乐、体验音乐、学习音乐、表现音乐。并在音乐中感受冬季给人们带来的欢乐，让学生能以乐观的精神对待自然、对待生活。

学情分析：

五年级的学生在律动与音乐活动方面表现还是不错，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。要加强对这些学生的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对作品的欣赏，要在教学中渗透人文思想使他们得高尚的情怀熏陶，提高他们的音乐素养。 教学目标

情感态度与价值观目标：

通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，学会热爱自然、热爱生活。 过程与方法：

通过聆听、比较、表现、合作创编等活动中体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

知识与技能; 1、能用轻松活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。 2、能用打击乐为歌曲即兴伴奏，主动参与音乐活动。

教学重点：

能用轻松活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。

教学难点:

1、掌握运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

1、谈话激趣。 师：同学们，时间过得真快，冬天已经来到！喜欢下雪吗？可是在我们南方，想亲眼欣赏一下美丽

的雪景是不大可能了，不过没关系，今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为

快吧！（出示一组雪景图） 2、观赏雪景图，展开冬的遐想。（ppt演示）

a 师：一起来看看雪后的公园、城镇，雪后的大自然一片银装素裹，真美啊！

b师：看,这是雪松。不由地让我想起了一首诗，是共和国的开国元帅陈毅写的：大雪压青松，青松

挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

c 师：再看看，知道这是什么花吗？你能用说出一首赞颂梅花的诗来吗？(生答) 师：是啊，天寒地冻，百花凋零，冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。

d 师：知道人们为什么都喜欢梅花？

师:从古至今，梅花都是人美好品格的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈，傲霜斗雪，不屈不挠，无所畏惧的大无畏精神。所以有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花。

三、揭题。 师：下面，我们一起来欣赏歌曲《踏雪寻梅》。听，远处传来了一阵铃铛声，一个人

正骑着毛驴向我们走来，那让我们和主人公一起去“踏雪寻梅”吧。

四、学习歌曲《踏雪寻梅》。

1、播放歌曲视频，初步感受歌曲的意境。（ppt演示）

2、生谈感受，师小结。

（这是一首语言精练，表现诗情画意的抒情歌曲；雪过天晴，腊梅怒放，踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。）这首歌曲这么好听，是谁写的呢？一起来看看吧。

3、简介绍黄自、刘雪庵的生平

。（ppt演示三）

4、学唱歌词。

1）出示歌词，找找歌词中不理解的地方。（ppt演示）

师：让我们来看一看刘雪庵写的词。生字：(霁

读ji，雪后放晴。“坝桥”读ba) 2）生按歌曲的节奏朗读歌词。

（师：根据歌曲的节奏来朗读歌词，注意第四小节和第十三小节两句弱起拍和附点音符

的准确把握。）

3）复听歌曲，出示歌谱，师范唱。

师：同学们先熟悉一下歌曲的旋律，音乐是声音开的花，要想感受到花的芬芳和美丽，

不仅要用耳朵，更要用心灵去倾听。听老师给大家演唱一遍。

4）师弹琴，学生跟琴用“lu”哼唱旋律。

师：让我们用“lu”来找一找这首歌的旋律。（注意歌唱的姿势）

5）生跟琴唱跟琴轻声地演唱歌词。

五、歌曲演唱处理：（ppt演示）

1、找找歌曲中的力度记号。

师：歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？ mp 中弱 f 强 渐强 渐弱 顿音

2、师相机指导，生练习掌握技巧。如：

a你最喜欢哪一句？做小老师教教大家好吗？ b第四小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上

c四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿

由远走近的清脆的铃声。） d第十三小节“好花踩得供瓶养”，休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。休止的半拍好比深深地闻到了花的香味，然后感叹地唱出“花“字。 3、学生完整地演唱歌曲。

六、拓展部分

1、奏一奏，乐一乐。（ppt演示）

a、师：采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？

加入打击乐器

例：χχ

χχㄧχχ

χχ‖（双响筒）

χχㄧχχ‖（碰铃）

χ－ㄧχ－‖（铃鼓） b、“四个响叮当”男女声接口唱。

2、学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（可尝试二声部练习，例如打击乐器的同学边伴奏边唱“叮当叮当”为其他同学伴奏。）

3、用最短的时间赛背歌曲。

4、师、生评价学习效果。

七、总结：

师：《踏雪寻梅》，这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。、同学们把今天学唱的《踏雪寻梅》唱给爸爸妈妈听。大家有兴趣的话，你们还可以找找与雪有关的诗词朗诵朗诵，或者画画美丽的雪景图。老师希望你们在假期里，也多亲近大自然，放下手机、游戏，不做低头族。相信大家会从中找到更多的乐趣。