Part Appt课件配套教案内容

课

时 1 讲课人

康婷婷

4-1 1．能听懂、会说、会写词汇：get up,have a class have lunch,play games,watch TV,go to bed. 认知目标

2.

学会运用句型When

do

you ...? I

...at...谈论自己一天教学

的日常活动

。

目标

能力目标

能与他人合作学习

情感目标

引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯

教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have a class,have lunch,play 教学重点

games,watch TV,go to bed. 与

难

点

教学难点：学会运用下列句型谈论自己一天的日常活动

。When

do

you ...? I

...at...

课

题

Unit 4 When do you have classes ? 教学方法

启发式，快乐教学法，小组合作法

教具准备

教学卡片、多媒体课件，钟面

教 学 过 程

一、新课导入（Warming up）

设计意图

1、Say and do. 课前营造氛2、课前问答

围，把学生

教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及的注意力集之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的中到课堂上来。

一些内容。

3、复习导入

猜一猜游戏。

复习1至12的数字。

了解时间的表达法。

二、课程展示活动和过程(New Presentation) 1、T:It`s six in the morning.It’s

time to

get

up. 教师做起床的动作，

让学生跟着一起做动作并重复单词get up.同样的方法教授go to bed.

将卡片贴在2、教师提出问题：Now it’s

eight

o’clock,What

do

we

do

in

板书的单词our

school

every

day?引出短语have a

class,和他的复数形式have

旁边，使卡片和词汇一classes并进行板书。

起对学生进3、T:It`s twelve

o’clock in the morning. I am

very

hungry.It’s

time 行视觉刺to

have lunch教师做吃饭的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词

have 激。

lunch.

4、教师边画电视的简笔画边引导学生说出短语watch

TV。讲解的同时

将每张单词卡片贴在黑板上。

1

5、出示词组与时间，让学生根据自己的日常活动连线，引出介词“at ”。

6、师描述自己的作息时间先引出答语

I

...at...紧接着反问学生When

do

you ...? (先说短语和时间，然后中间加at ，最后再加人称主语引出句型。）

7、

出示光头强与熊二的图片让学生猜猜他们说些什么？引出句型：

When

you ...? I

...at...

8、教师讲授本节课的词汇时，让学生进行拼读，让学生眼到、手到、口进一步巩固到、心到。

学生对所学

短语的准确

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 认识和正确1、巩固活动

发音

（1) Let’s

choose

（2）Read

and

match （3）出示活动银行，为学生提供活动信息，小组内练习对话，并上台表演。

检查教学效果

（4）let’s chant.

（5）play a guessing game

每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。巩固所学知识

教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站

在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。

激发学生的

竞争意识和

2、给出建议。（Time

is

gold.) 合作精神

四、作业布置：与大家分享你的一家人的快乐一天，完成表格。

五、板书设计

When

do

you

...?

I

... at ....

教

后

记

2

《When do you have classes?》

教案

授课人：康婷婷

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