Part A教案2

Unit

5

Our School（第二课时）

教

学

设

计

三原县独李镇独李中心小学

穆 森

Unit 5

Our School（第二课时）

教

学

设

计

一、教材分析

本课是陕旅版小学英语四年级上册第五单元partA let＇s talk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：Is /Are there…? Yes,there is/are. /No, there isn’t/aren’t. 其功能就是简单介绍学校的设施；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是Our School 教学重点是在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施，主要句型是：Is /Are there…? Yes,there is/are. /No, there isn’t/aren’t.最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。四年级学生经过了一年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。而且通过三年级下册Unit7Thereis a TV in the classroom.一单元的学习，学生对there be结构已经有了初步的理解，且在本单元第一课时的学习中，学生已经学习了有关学校设施的六个基本短语。本节课在此基础上让更深入地学习用there be 结构的一般疑问句形式（Is there…/Are there…?及其肯定否定回答）来描述学校的设施。

二、教学目标：

鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：

1.知识目标：能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,there is/are./No,there isn’t/aren’t.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。

2.能力目标：能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。并能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施

。

3.情感目标：通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识及运用技能，并培养学生要爱护学校、努力学习。

三、教学重、难点

能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,there is/are./No,there isn’t/aren’t.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。

四、课前准备

单词卡片

、相关人物头饰、多媒体幻灯片，课堂评价表。

五、教学过程

StepI. Warming up 1.

Sing an English song《Our school will shine.》

（与学生一起哼唱歌曲《Our school will shine》，来营造轻松的学习氛围）

2.Free talk.

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Mu. T: How are you today?

S: I’m fine. thank you!

T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T:Today,there are nine groups to study in our class.Let me see!Wow,everygroup looks wonderful!Look here,these are your groups’ home.This lesson,you must dress up your home.So,you can win many flowers to make your group beautiful.Ok? Come on,together!(设计意图：

开课前先给学生设置本节课的小组评价机制，给学生营造积极参与、共同合作的学习氛围。) T:Are you happy today? S:Yes. T:I’m very happy to see you all. Today is my first time to come to your school.I find your school is big and beautiful.Can you tell me your school’s name? OK,thank you.But this time,I miss our school a little.Do you want to know our school? （设计意图：与学生打招呼、相互问候，拉近与学生间的距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫, 也为导入课题做好过渡。）

T: Look!This is our school. So this lesson，let’s visit our school together.Are you ready？Let’s go.( 出示课题 ) StepII. Presentation 1.

复习学校设施词汇Revision. a.(PPT播放学校设施图片,让学生像看电影一样浏览一遍。) T:This is our schoolgate.Follow me,please!Look! Those are our classrooms.There are some desks and chairs in them .In our

School,there is a teachers’office.This is a library.Our students often read books in it.And there is a small garden.There are some flowers in it.There is a toilet,too. Oh，look! What’s it? It’s a big playground.We often play games on the playground. Our school is beautiful,I like it very much. T:Now,let’s talk about with your member or your deskmate. What’s in our school? Ss:There is… Ss:There are… (要求学生用there be句型说句子，并复习学校设施的词汇，回答对的同学，可获得一朵小花放入自己小组的花丛中。) 引导学生说句子：

Library，library，there is a library in your school. Teachers’

office, teachers’

office, there is a teachers’

office in your school …

b.Let’s chant. 设计意图：这样设计的目的一方面是复习第一课时所学的词汇和there be 句型，另一方面是为本节课的新授内容做好铺垫。

2.呈现新知(Presentation) T:Look！Who is coming？

S：Wu Chen ,Liu Zhaoyang and Su Nan.

T:Yes.Wu Chen and Liu Zhaoyang want to visit Su Nan’s school.Let’s go together.OK? a.(播放Let’s talk视频) 质疑：（1）. Are there classrooms? （2.）Is there a teachers’ office? （3.）Is there a library? （4.）Are there any computers in the library? b.二次播放视频，学生跟读。

c.扮演角色读对话。

教师适时点拨：Those are our classrooms. -Is there a teachers’ office? -Yes,there is. -Are there any computers in the library? -No,there aren’t.(教师借助教室现有实物给学生多举示例，让学生理解some变any的用法.)

2.

操练句型。（Drill）

(1)

PPT出示学校图，引导学生操练句型。

(2)

设计“小熊来参观学校”的活动，操练句型。

StepIII.Practise 1.

小组操练“Is /Are there…?”“Yes，there is/are./No,there isn’t./aren’t.”

2.

学生利用下发的图片，同桌相互作对话。

StepIV.Produce 1.

引导学生介绍自己的学校，先给孩子一个范例，让孩子听，之后再模仿。（情感渗透：出示旧学校的一些图片，让学生感受自己现在所在的学校很美丽，我们也应该爱我们的学校，就像爱我们的家一样。）

2.

多媒体播放“My home”的照片图。

T：This is my home .Can you tell me:what’s in my home? S:Is there a…? 设计意图：一方面是对本节课重点内容作以回顾，另一方面进行情感渗透，再者就本节课所学内容生成新的话题，引导学生灵活运用所学知识。

StepV.Homework Introduce your school or your home to your friends and your parents.(注：小结小组比赛情况，给学生一个完整的课堂。)