（演唱）其多列教学设计(第二课时)

《其多列》教学设计

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、知道音有长短，练习随歌声和乐曲进行拍手和跺脚，初步做到均匀、正确。

教学重点与难点：

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、练习一边唱和进行拍手和跺脚。

教具准备: 多媒体、电子琴。

教学方法：听唱法、练习法、启发式……

养成教育训练点：课堂常规训练

教学过程：

一、情景到入

1、创设情景，情感铺垫

师：同学们好！大家小朋友都知道自己是什么民族吗？生：①我是布依族②我是苗族、、、、、、

师：你会说苗族语言吗？

生：会的！

师：那我们请我的同学到讲台对大家说说他们苗族的语言。

2、师生互动，探求新知

师：现在老师带领大家到哈尼族的小朋友家去做客呢？想不想去？

3、生：想去

4、师：播放幻灯片哈尼族的民族服饰图片、农具背篓以及《其多列》的音乐

二、寓教于乐

1、

自主学习，感受音乐

出示1、2、3、4、5、6、7、i图谱，老师先让同学认识一下简谱。老师和学生一起学习。

2、学习音乐《其多列》

①师生一起先朗读一遍歌词，在聆听《其多列》音乐。

3、再一次有节奏的朗读歌词

4、师：老师弹歌曲的旋律，学生聆听

生：老师弹琴，学生跟着老师的琴声学唱简谱并反复练习

5、师：老师弹琴

6、学生把歌词带进简谱，练习唱词。

（1）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（2）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

7、学生跟着音乐一起唱歌词，反复练习。

8、播放儿童动画音乐，学生再跟着练习哼唱歌曲

三、创造表现

1、合作探究，创造实践

师生一起练习跟音乐伴奏，一起拍手和跺脚，一边唱一遍拍手和跺脚。多次反复练习。

2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、学生看着多媒体视频再练习。

4、师生再次合作，老师弹琴，学生一边唱一边拍手和跺脚。

5、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？

学到了什么？

生：愉快；热爱劳动

三、小结

师：学了这首歌曲，我们看出哈尼族小朋友们是勤劳、勇敢、热爱生活的人。所以我们回家要帮助爸爸妈妈干嘛呢？

生：洗碗、扫地、提鞋、洗衣服、、、、、、

师：我们要回家体谅爸爸妈妈的辛苦，多帮助爸爸妈妈做家务，做个勤劳、孝顺的孩子。

四、作业布置

回家再把歌曲和拍手动作在练一下，练到声音、手和跺脚的统一！