（音乐游戏）打掌掌ppt课件课堂实录

科目

音乐

年级

一

班级

时间

2017年11月

课题

《打掌掌》 教

知1、

能用身势动作参与歌曲表现。

学

识

2、

能学会演唱歌曲《打掌掌》。

目

能力

标

品3、

能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

德

4、

能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。

能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》。

教

重

材

点

分

难点

析

板书

设计

示意

框图

教

学

过

程

一、

导入

1、2/4: 小|朋友

| 你们

好

| 很高兴

| 和你

| 做朋

友|

今天

我们

| 玩游

戏||

师：咦！玩什么游戏你们知道吗？不知道？

2、2/4: 不知

道

| 没关

系

| 请你们

跟我

| 读童

谣|

答案

就在

| 童谣

里||

师：请你，起立。

二、

读童谣

1、

师：2/4: 请你

跟着

| 我来

读

| 打掌

掌

|

百花

开

| 朵朵

花儿

| 开呀

开

|

开在

小河

边

| 开在

小山

上

|

开开

开|| 2、

师：2/4:你们的

| 节奏

| 真准

确

| 请你们

带上表

情|

再跟我

来

||

3、

师：2/4: 请你

跟着

| 我来

读

| 打掌

掌

|

百花

开

| 朵朵

花儿

| 开呀

开

|

开在

小河

边

| 开在

小山

上

|

开开

开

|| 4、

师：2/4:这次

请你们

| 自己

来

|| 打掌掌

| 预备起

5、

生：2/4: 请你

跟着

| 我来

读

| 打掌

掌

|

百花

开

| 朵朵

花儿

| 开呀

开

|

开在

小河

边

| 开在

小山

上|

开开

开|| 三、

音乐游戏---打掌掌

师：真不错！孩子们刚刚我们读的是一首江西的童谣。它的名字是《打掌掌》。江西的小朋友最喜欢唱着这首童谣玩打掌掌的游戏了，他们是怎么玩的呢？请大家仔细看。

老师示范一次。（一边读打掌掌的词，一边打掌掌。）

1、

师：刚刚老师是怎么玩的？怎么拍手的？

⑴

拍一下手掌，拍一下手腕。

⑵

有时候拍一下手掌，拍两下手腕。

2、

师：那么我们在一起感受一下，看看是从哪里发生了

变化？

（带着学生一起打掌掌）

发生变化的地方：开在小山上，开在小河边。

3、

大家有这么敏锐的眼睛和耳朵，那么徐老师和大家玩一个游戏，你们读童谣拍手掌，徐老师来画图。看看我们的感觉是不是一样呢？

4、

师：为什么会有大圆和小圆呢？

（大圆拍手掌，小圆拍手腕）

师：那为什么会用大圆拍手掌，小圆拍手腕呢？

（拍手掌的声音大一些，拍手腕的声音小一些。）

师：你们的音乐感太好了，连强弱的规律都找出来了。

师问：开在小河边，开在小山上。是用哪组圆来表示的呢？

师：那老师来问，你们来答。

师问：开在什么上？生：开在小山上。（读的时候加上拍手）

师问：开在什么边？生：开在小河边。（读的时候加上拍手）

5师：我们来玩一个游戏徐老师读第一句，你们读第二句。我先读。

师：

打掌

掌

生：百花

开

师：朵朵

花儿

生：开呀

开

师：开在

小河

边

生：

开在

小山

上

师：开开

开

师：大家觉得我们合作得默契吗？我觉得还行。花儿开在小河边，和里面的水清澈吗？（清澈）那么我们能把节拍打得更加清澈些吗？我们来试试。

要求学生自己读童谣自己打掌掌。（一次）

师：那么除了拍手，我们还有什么好办法来表示大圆和小圆呢？

生：跺脚

师：跺脚是个非常好的办法，但是怎么用跺脚来表示我们的大圆和

小圆呢？

生：（跺一下脚，踮一下脚尖）

师：我们来试试。（读一次童谣，只跺脚踮脚尖）

师：请大家带上表情再来一次，我们把拍手的动作也加进来。

（再读一次童谣）

四、

唱一唱

这首童谣我们除了朗读，还能唱出来。请大家仔细听老师唱，眼睛看屏幕上的歌词。小手拿出来打掌掌，大家可以用

只有自己能听到的声音跟着老师一起唱。

1、老师范唱一次。

2、让学生自己唱一次。

真不

错

| 这次

请你们

| 自己

来

|| 3、师：你们觉得开在小河边的花儿美不美？那么我们能用再美一点

的声音来一次吗？

（让学生再唱一次）

4、

师：我觉得要表现咱们快乐了心情，要把速度再加快一点，带上你们最快乐的心情，带上你们最美丽的表情，我们把这首童谣再唱一次。

师：动起来！1、2 ；带上手脚一起来；左、右。

5、

师：看大家拍得这么开心，我觉得我们江西的小朋友肯定会觉得：哟，很有江西的味道。那么你们能和自己的小伙伴们一起分享这份快乐吗？（生：能！）好，那么现在请你和你的同桌一起来分享这份快乐。（要求同学们都站起来。）

6、

师：好的。都转过看着我。那刚才你觉得和两个小朋友一起玩的时候，你能再创造别的动作吗？

1、（请同学上来示范）。

2、（可以两名同学一起拍手掌。）

7、播放音乐让学生同桌俩一起玩打掌掌。

五、学一学

师：大家开心吗？看到大家玩得这么开心，有三个小音符也想和大家一起做游戏，你们听听这是谁呢？

1、师范唱谱一次（一边做柯达伊手势，一边唱《打掌掌》的谱。）

师：有哪位同学听出来是哪三个小音符吗？

生：6（la）3(mi)

5(sol) 师：你找得很准确，那你能唱得更准确些吗？

（跟着琴声一起来：6（la）3(mi)

5(sol)）

2、师：这3个小音符，你必须要用手势和他们打招呼，他才会出来和你们见面。大家注意了，我来问你们来答。

师：3（mi）的小手在哪里？

生：3（mi）的小手在这里。（腰间）

5（sol）的小手在哪里？

生：5（sol）的小手在这里。（胸前）

6（la）的小手在哪里？

生：6（la）的小手在这里。（嘴边）

我们唱出来好不好？

师：3 3 3 3 3 3 3 0

生：3 3 3 3 3 3 3 0

3的小手在哪里？

3的小手在这里。

师：5 5 5 5 5 5 5 0

生：5 5 5 5 5 5 5 0

5的小手在哪里？

5的小手在这里。

师：6 6 6 6 6 6 6 0

生：6 6 6 6 6 6 6 0

6的小手在哪里？

6的小手在这里。

师：三个好听的音符组成了一个小队伍你们还认识吗？

第一组：6 （la）

3

(mi)

6 （la）(要求学生一边手势一边唱)。

第二组：3

(mi) 6 （la）5（sol）(要求学生一边手势一边唱)。

第三组：5（sol）6 （la）3

(mi) (要求学生一边手势一边唱)。

第四组：3

(mi)

5（sol）

6 （la）(要求学生一边手势一边唱)。

师：小音符看到你们都认识它了，它很高兴。所以它决定唱一条好听的旋律送给你们，你们可以一起来吗？来，我们一起试一试。

（师：一边弹琴一边做手势，让学生唱。发现学生唱错了即时更正。）

师：真不错。你们觉得这条旋律耳熟吗？这是一条什么旋律？

（噢，就是《打掌掌》的旋律对不对？你发现了吗？）

1、

师：那么我们带上刚才的动作一起唱一唱。（播放范唱，让学生一起唱，一起打掌掌。）

2、

师：你能和你的小伙伴一起来。（播放范唱，让学

生一起唱一起打掌掌。）

3、

师：换一个伙伴再来一次。（播放范唱，让学生一起唱一起打掌掌。）

总结：真不错！今天玩这个游戏你们开心吗？（生：开心。）真不错，那么回去以后你会和你的小伙伴一起玩《打掌掌》的游戏吗？那么希望同学们在以后的日子里能够经常见童谣，唱儿歌，一起开心的和朋友们《打掌掌》。

教

学

后

记

这节课是音乐游戏课，结合游戏在玩中学，在学中玩。孩子们都很开心。以后的教学活动中也可多加入一些肢体动作，让孩子开心快乐的学习知识。