7 Open Day教学设计和教学实录

上海牛津英语5B第三模块第七单元

Open Day 单元教学内容分析：

Open Day为《牛津英语5B》第三模块第七单元，本单元以开放日家长到校的半日参观为题展开，描述参观活动的计划步骤，以及学生引导队伍的站位安排。以First… Next… Then… After that…

Finally为主线谈论活动安排，并以将来时态will为句式展开会话。

教学内容是贴近学生实际生活经验的话题，与学校的素质教育开放周家长进校参观相仿，语言涉及时间、教学楼层、各功能教室及连词的表达。教学容量较大，教师在教学中将依靠多媒体创设情境，注重语言在实际情境中的运用，加强语言的综合性训练。

教学对象分析：

本节课的教学对象是小学五年级学生，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习。但这个年龄段的学生，在课堂上比较内敛，这就要求教师在教学中通过多种手段，不断地激发和引导他们，让他们积极大胆地表达自己，踊跃参与课堂的每个教学活动。

单元教学策略：

教师尝试在主体参与教学的具体策略下开展本课教学。通过多媒体信息资源的支持创设真实自然、形式多变的情境，利用信息差，激发学生积极主动地交际。学生合作互动、自主学习完成语言交际任务，提高学生运用英语自主交际的能力。

同时，将教师评价、学生自评、生生互评等多种评价方式融入课堂，以及时准确、积极高效的评价促进学生发展。

单元教学媒体设计：

实施英语学科与信息技术的整合，利用多媒体创设语言情境；利用多媒体课件展示教学内容；利用多媒体进行语言训练与交际，实现语言及相关知识的拓展，提高学习效益。

Open Day（第一课时）

教学目标: 1、认知目标: 1）引导学生了解将来时态，能够用will组织语句进行表达，并且通过first,next,then,after that,finally等表示时间的副词陈述事件的进展步骤。

2）引导学生策划开放日的活动安排，掌握相关动词短语的表达，如：arrive at the entrance, listen to choir, look at the class project,look at the noticeboard等。

2、能力目标：全方位培养学生听说读写的能力，在不同的语境中恰当地交际运用，实施口语交际，学会与他人合作交流。

3、情感目标：激发学生的爱校之情，做好开放日活动的计划和实施，主动积极地参与到展示活动中去。

教学重难点：

1、掌握将来时态的表达，能够灵活运用will进行问答

2、能够为开放日活动制定计划，表述动作、时间、地点，并自如地与同伴交流。

教学过程：

为了更好地突出重点，突破难点，针对本课时内容目标及学生实际，制定了以下教学活动：

【活动一】复习热身，回顾时间的表达。

出示不同时间的钟面，说出相应时间短语，并在此基础上回顾句

式What time do you usually get up? I usually get up at....提供一日常规活动的图示和时间，学生运用语言素材巩固复习。

预测难点：时间的表达学生早在四年级就学过了，五年级教材涉猎不多，学生容易遗忘，帮助学生温习两种不同的时间表述方法，如：seven thirty和half past seven,通过复习为新课教学做好铺垫。

【活动二】拓展句式，引出将来时态

将当天9月23日的日历翻成第二天9月24日，提示学生明确时间的变更，从而引出将来时态What time will you get up tomorrow? I’ll get up at seven thirty.让学生两两合作交流，以pairwork形式巩固操练该句式。

预测难点：将来时在本册本单元初次出现，是个全新的知识点，需要教师帮助学生明确将来时态的概念，是将来发生即将发生的事情，可以是对未来的计划打算。

【活动三】又听到说，学习时间副词

以短文的形式汇总明天一天的活动计划，让学生在听的过程中初步感知时间副词First… Next… Then… After that…Finally，在模仿读、自读、理解读的基础上，学会运用时间副词表述自己明天的活动计划。逐步由感知听过渡到语言的灵活运用。

预测难点：了解掌握First… Next… Then… After that…Finally之间的先后递进关系。表述时层次要清晰，First…Finally位置固定在首位，其他几个前后顺序可互换，灵活运用。

【活动四】切入主题，了解开放日活动项目

出示开放日热闹场景，引出本课主题，了解开放日概念以及本课谈话背景。进而学会表述家长将要参与的几个活动项目名称，在词组学习中穿插新授单词的学习，图文结合，视听相辅，理解词义。

预测难点：参观活动项目是本节课的重点，特别是几个新授词entrance、choir,教师要引导学生跟读模仿，理解记忆。

【活动五】初步感知，了解文本

多媒体课件播放全文对话录音，学生初听文本，以时间副词First… Next… Then… After that…Finally为主线，理出一天活动的线索，初步感知文本，在表格内填入相应的关键词。

预测难点：对话内容较长，容量较大，学生不可能在第一时间记住所有信息，因而降低难度，理出活动安排的先后顺序，抓住主线。

【活动六】再读文本，深化理解

以视听结合、图文并茂的方式再读文本，在充分感知领悟的基础上，小组合作，完成图表，掌握具体的活动项目、地点和时间安排。

预测难点：四人小组合作要明确分工，三人分别理顺参观项目、地点、时间，一人做好相应记录。通过合作完成表格，能进一步加强对课文的理解。

【活动七】拓展运用，制定开放周一日活动计划

以小组为单位，尝试为今年的素质教育开放周制定活动方案，策划家长到校参观的具体项目安排，商讨记录，进行汇报。

预测难点：学生在这一环节中应该能基本运用本课所学运用交际，学校特色活动项目和创意活动的表达如存在困难，可延续到课后补充完成。

【课外活动】

进一步运用时间副词和将来时态表述计划安排，可以周末、国庆假日、生日聚会为题展开，提供贴近学生实际的话题，使得语言交际具有真实性、交际性、趣味性。