唱：如今家乡山连山 八只小鹅教案1

《八只小鹅》教学设计

楚云尧

教学内容:

用节奏编故事；唱《八只小鹅》；听《微光中的歌吟》

教学目标:

1、通过节奏编故事的活动，启发学生的想象力，培养学生的创造能力

2、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，体验农村生活的乐趣。

3、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二部合唱。

教学过程：

一、创设情景，走进童话：

1、讲故事：在一座美丽的小山脚下，生活着一个快乐的小朋友和一群可爱的小鹅，瞧！我们就是快乐的小朋友，我们和可爱的小鹅在一起过着快乐、幸福的生活。清晨，当第一缕阳光照耀在大地上，小鸟醒来了，它们在枝头唱着动听的歌，小草伸展着身躯，迎风摇摆，花儿露出了笑脸，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，啊，新的一天又来临了……（背景音乐《我的小鹅》）

2、律动：孩子们，天亮了，醒醒吧，我们该起床了。瞧，今天的天气真好，让我们出去活动活动吧！听伴奏音乐，师生律动《小鹅韵律操》。

3、听《我的小鹅》：

A师：哪位同学能勇敢的上台把听到的声音模仿给大家听？

×0

××︱××

××︱××

××︱×××

××‖

● ○ ● ○ ● ○ ● ○

B 再听音乐，说说上面的节奏出现过几次？

C聆听乐曲，随着音乐旋律边模唱边表演。

二、节奏编故事：

1、导入：刚才我们从音乐中感受到小鹅可爱的形象，下面老师模仿另一种小动物，你们猜一猜是什么小动物？

2、分别练习两种节奏：

鹅妈妈

呷

呷 | 呷

呷 |

鹅宝宝

呷

呷

呷

呷 | 呷

呷

呷

呷 |

3、声势合奏。

4、加上旋律：哪组同学愿意学鹅妈妈的样子？哪组同学愿意学鹅宝宝的样子？学生选择，分两组练习，先分再合。

三、唱《八只小鹅》师：小朋友们编得真精彩。瞧！这群可爱的小鹅，它们玩得高兴地唱起歌来了，你听……

1、初听歌曲范唱：

A老师范唱歌曲，学生说说学学小鹅的动作，感受快乐。

B再次欣赏歌曲，学生用动作、表情表现感受。

2、歌词教学。按节奏读歌词。

3、歌曲教学。

A教师采用多种演唱形式〈如分角色，分组〉来练习这段，并提出要求，在二声部呷呷处要唱出强弱效果来，体现鹅宝宝们的活泼，调皮。

B复听歌曲，跟着琴模唱。

C完整地演唱。

4、合唱练习：完善歌曲教学，加入歌曲《八只小鹅》第二声部，完整表现歌曲。

师范唱歌曲伴唱部分、学习伴唱、完整演唱歌曲。

小结：什么叫合唱？（两个或两个以上声部，按不同旋律演唱同一首歌。）

5、合唱的含义

五、拓展、欣赏《微光中的歌吟》：听一听北京天使合唱团的歌曲，感受他们优美的声音，学生可边听边随着音乐的节奏摆动。

《八只小鹅》课后反思

《八只小鹅》是一首富有童趣的歌曲，在这节课中我比较注重小班学生学习自主性的培养，具体在以下几方面：

1. 联系生活，实践创造：兴趣是调动思维，探求知识的内动力。因此在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩，声情并茂的环境，给学生以美的享受，从而激发学生的学习兴趣。提高教学效果。

2. 合作研讨，学唱歌曲：《八只小鹅》是一首合唱曲，如果按照普通的教学过程总是先教一声部，后教二声部，然后再合唱，这样的教学对难度大的歌曲可能比较适合，但本课的歌曲比较简单，如果采用这种教法，低年纪的学生学习性不会高涨，课堂效率也不会很好，因此在这里我先把合唱部分拿出来与学生一起共同探讨，共同学习，学生想出很多方法来演唱，如分角色扮演鹅妈妈，鹅宝宝来演唱、女生唱旋律，男生

唱呷呷等，然后再完整地演唱整曲，同时在老师的引导下，学生学会用强弱来表现声音，体现鹅宝宝的活泼、调皮。在学会歌曲后，学生还提出光是演唱还不能很好地表现歌曲的意境，还的得加上动作的表演，这样在学习过程中，学生已完全投入到歌曲中，体验着表演的乐趣，感受音乐给他们带来的快乐。

3. 创作表演，趣味演绎：在学会这首歌后，我又提出一个新的思考，就是小鹅除了会用呷呷来为鹅妈妈伴唱，还会用什么声音来表现？这是一个歌曲二度创作的过程。有学生想到用“哦哦”、还有学生想到用打击乐器（响板）来模仿等总之方法多种多样，在学生的想象创造中，师生共同演绎了一群可爱的鹅宝宝的形象，用甜美的歌声，滑稽的动作来表现歌曲，陶冶情操，在音乐中感受美、享受美、创造美。

在这节课中，我深深体会到，教学必须要遵循学生的发展，以学生为中心，发挥学生学习的自主性，不可进行简单的“言传身教”这样学生才能真正做学习的主人，享受音乐给自己带来的快乐。