1 生活中的“好帮手”教学活动设计方案

《生活中的好帮手》导学案

1、生活中的“好帮手

教材简析：

本课是本单元的重点课，教材设计了“体验好帮手的作用”、“寻找生活中的好帮手”两项活动。

教学目标及其核心素养体现：

1、科学知识

了解简单的工具的作用，发现利用机械可以提高工作效率。

2、科学探究

能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。

在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。

能对生活中简单的工具的作用提出猜想。

3、情感态度价值观

激发学生探究的欲望。

教学重点：认识利用机械可以提高工作效率。

教学难点：寻找生活中的其它

“好帮手”并猜想它们的作用。

教法灵动：

学法灵动：

课时：1课时

讨论法、讲授法等

自主、合作、探究学习法等

教师准备：木板、羊角锤、拧紧的螺学生准备：

记录表

丝钉、未开的汽水、瓶起子、工具箱……

学生在生活中应该认识一些常见的工具，并知道其用途，有一定的生活经验。学情分析

但动手操作的时候却不多，动手能力还较差。

灵动板书

1、生活中的“好帮手”

工具：省时、省力、提高效率

灵动五步

一、交流预学定目标

教师主导

1、中午，老师有点口渴，就买了一瓶汽水来解解渴，可我怎么也拧不开，有没有哪位大力士来帮我拧一下。（抽生）他也拧不开，怎么办？（生：开瓶器）正好今天老师准备了一个开瓶器，请你用它来解决这个难题。

2、请你说说直接用手拧瓶盖和用开瓶器开瓶盖，各有什么感受？（生说）

3、开瓶器真是一个好帮手。生活中我们还会遇到很多这样的难题，有哪些“好帮手”可以学生主学

1、抽一名学生拧瓶盖。

2、学生操作。

3、学生说感受。

4、学生明确本节课的学习目

帮助我们呢？今天就让我们一起来寻找生活中的“好帮手”。

4、板书课题。

二、独立自学理问题

三、小组研学共促进

四、互动展学作小结

（一）、寻找生活中的“好帮手”

1、

为了解决生活中的这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，比如开瓶器就是一个小小的工具。（板书：工具）。这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？小组讨论，填写在记录表上，比一比，哪个小组知道的更多。

2、师展示工具箱，介绍常用的工具。

同学们找到的好帮手可真不少，老师也带来了一个工具箱，里面就有同学们刚才说到的一些工具，也有些是大家没说到的，我们来认识一下……除此以外，我们常用的工具还有……（播放课件）

（二）、体验: “好帮手”的作用。

1、认识了这么多的工具，下面让我们来体验一下这些好帮手的作用。黄老师给每组准备了一张任务单，你们需要小组合作来完成这个任务。各组的任务是不同的。在开始之前，老师有几点温馨提示。（课件出示）

明确任务：

（1）、选择合适的工具，在木板上钉上螺丝钉，然后再把他们取出来。

（2）、选择合适的工具，在木板上钉上铁钉，然后再把他们取出来。

（3）、选择合适的工具，拧紧螺母。

（4）、从车上搬下重物。（用身边的材料模拟演示）

（5）、选择合适的工具，组装投石机。

2、全班交流、展示。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便，引出使用工具的好处：省时、省力、提高效率。）

（板书：省时、省力、提高效率）

从古至今，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具。（播放课件）从简单的桔槔、辘轳到复杂的起重机，从古老的马车到现代的汽车、飞机，等等。随着科技的发展与进步，我们生活中的好帮手一定会越来越多的。请同学们课后继续寻找生活中的好帮手，相信你们一定会有更多的发现。

标。

1、分组讨论，完成表格。

2、全班交流。

3、学生领取任务单和材料，讨论选择工具。

4、交流选择的工具是否合适。

5、领取工具，分组活动。

6、全班交流、展示。

五、实践拓展寻延伸

1、学生阅读指南车信箱。

2、学生观看课件。

3、课后继续寻找生活中的好帮手。

分层作业：

优：调查家中有哪些工具，并动手操作使用一下。

中：调查家中的工具名称和作用。

后进生：调查家中的工具名称和作用。

教学反思：