A教学设计模板

Unit3 My school calendar

Part A Let’s learn

教学目标:

1.能听、说、读、写“January, February, March, April, May和June”这6个月份单词,并能写出其相应的缩写形式。

2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”

以及认识每个月份的活动和节日。

3.能完成“Read and say”部分的相关练习。

教学重点:

了解中西方节日时间,并能用句型“When is … ? It’s in …”进行回答。

教学难点:

在日常英语口语交际中能谈论某种活动及节日所在月份。

教学准备:

教学光盘,单词卡片。

教学过程:

Step 1: Warm up

教师将全班分成六个小组,每组发一张月份的单词卡片,将单词卡片贴在黑板上

所分配的位置,比一比,哪个小组贴得既快又准。

Step 2: Presentation

(1)根据所预习的情况,直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”,并找人上讲台去书写,五月除外。

(2

)教师播放单词一月份到六月份单词听力,学生跟读,学习正确的语音语调。

(3)三人一组,教师随便抽取一张单词卡片,中间的人读抽取的单词卡片,两边的人读左右的月份,比一比哪个小组读得既快又准,教师要正确指导“January”和“February ”发音书写。

(4)小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。

⑤将全班同学分成12小组,每组分发一张活动或节日的纸条,小组猜一猜纸条的意思,并贴在对应月份之下,教师做出指导和点评。

(4)将所在月份的活动和节日作出解释,结合图片理解单词、词组。

①Tree planting Day 植树节

②Easter party复活派对,教师可对Easter 做简单的讲解。

③singing contest 歌唱比赛

④school trip 学校旅行

(5)教师问:“When is New Year’s Day?”学生回答:“It’s in January.”

(6)学生两人一组,按照教师刚刚的提问,运用句型“When is … ? It’s in …”来替换关键词询问1—6月份的活动和假日所在的月份。

Step 3:Consolidation and extension

(1)完成“Read and say”练习。看看描述的是否正确,不正确改正;一方面温习句型“… is in March”;另一方面巩固所学的单词和词组。

(2)根据所完成的“Tick and cross”练习,同桌两人相互提问“When is … ?

It’s in …”

,比一比,哪个小组说得既正确又流利。(3)课堂小练习。

① New Year’s Day is B January.

A. on B. in C. at

②— C is Mother’s Day?—It’s in May. A. What B. Where C.W hen

③ Children’s Day is A June 1st.

A. on B. in C. at

④补充单词:

January February March

April June May

Step 4:Homework

(1

)在四线三格里抄写单词。

(2)跟读“Let’s learn

”部分录音。

教学反思:

本课时主要学习日常活动的动作词组:do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner,并会在日常交际中询问做这些活动的具体时间,即运用句型“When do you … ?”“I … at … a.m./ p.m.”本课时所学的词组较多,教师应适当引导学生准确掌握动词的搭配以及注意“exercise”和“sport”

都有“s”

,教师要进行强调。