给校长的建议第一课时导学案

《给校长的建议》教学设计

教材分析:

《给校长的建议》是人教版六年级下册第六组综合性学习:难忘的小学生活《依依惜别》板块中的一篇阅读材料。是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。文中不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。此次习作要求同学们在熟练掌握建议书格式的基础上,要在正文上有新的突破符合本组课文的要求。最终要求同学们都能写出有针对性、短小精悍、可行性的建议书。

设计理念:

《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文,能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主、合作性学习和探究,师生间的情意性,习作的认知规律性,要在学生充分收集和整理资料的基础上,进行习作的分析和写作训练,从而创造出优秀的习作。

教学目标:

1、以这封建议书为范例,让学生明确建议书的要求、格式,学习用简练的语言写建议书。

2、让学生走进生活,通过调查访问,发现学校存在的不足,积极提出自己的想法和建议。

3、能流畅、恰当地提出自己的建议,表达自己的见解,激发学

生对母校的热爱。

教学重难点:

1、掌握建议书的格式,会写建议书。

2、通过调查访问,发现学校的不足,流畅、恰当的提出自己的建议。

课前准备:

通过调查访问和自己的观察,发现学校的不足,提出合理的建议,以备课上交流。

课时安排:1课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、播放照片导入。

1、播放一组学校美景和同学们成长过程中的图片,激起他们对小学生活的美好回忆和对学校的热爱。

2、让学生谈观后感想。(学生谈感想,引导说出对学校的留恋,对时间流逝的感叹。)

3、是啊,时间过得真快!昨天你还是一名刚刚入学的一年级小学生,一转眼你就要离开母校再次踏上新的学习征程。老师知道你们作为一名即将毕业的六年级学生,心底深深地眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园;在我们即将离开校园踏上新的学习征程之前,请对我们的母校说几句祝福的话。(抽几名学生说祝福语)【通过播放图片,激发学生对母校的热爱和留恋为提建议作铺垫】

二、谈话交流,揭示课题。

咱们都希望我们的母校越来越好,越来越优秀,越来越有竞争力。现在,请思考,如果请你对我们的学校出“金点子”,你想针对什么问题出,为什么?给同学们3分钟时间小组内交流一下,待会我们全班交流。每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机会。

(教师可以提示:例如硬件设施方面,校园活动方面,周边环境方面,安全教育,课程开设等等。)

同学们讲得真好,其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。因为建议书是一种应用文体,所以它有自己固定的格式。下面咱们翻开书第140页,快速阅读一位六年级孩子写给校长的建议书——《给校长的建议》,完成以下问题:1、了解这篇建议书的主要内容;2、注意一下建议书的格式和我们学过的那种应用文体相似;3、它的每部分各有什么特点,我们一会交流。

【通过谈话交流,让学生快速进入文本,明白要学内容。】

三、学习建议书格式。

1、抽生汇报。(和我们学过的书信格式很相似,师适当对比。)

2、建议书包含哪些部分。

(1)、内容

a 、写建议的目的原因;

b 、概括建议内容;

c、分条罗列建议的具体操作方法;

d、号召所提建议被采纳。

(2)、写法

a、标题。

标题通常只写“建议书”三个字,有时为了突出建议的具体内容,也可以写《关于XXX的建议书》或者是《给XXX的建议》。师强调标题要写在第一行的中间,字体要大些。

b、称呼。称呼要另起一行顶格写,后面加冒号,开头顶格写清楚,建议书是写给谁的。(提出的建议希望得到谁的响应,称呼就写谁,可以是个人也可以是单位团体。)

c、正文。正文另起一行,开头空两格。它一般由三部分构成:1、写建议的目的原因;2、简要概括建议内容;3、建议的具体操作方法,另起新段落标明序号分条写出。

d、结尾。提出建议被采纳的希望。1、以上就是我的建议,望XXX能够采纳;2、有时加上祝福语。

e、署名和日期:(提出建议人的名字和日期)

另起一行或空几行在建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。(师强调署名在上,日期在下。)

【以上建议书格式学习部分,由学生汇报,师适当总结归纳并板书,采用扶放结合的方式展开教学。】

(3)、建议书语言要委婉。

课件出示一则建议书,让学生通过这则建议书,知道建议书语言委婉才能容易被人采纳。

a、课件出示建议书

b、学生读这则建议书

c、学生汇报,如果你是校长你会不会采纳这则建议?

d、抽生说出不易被采纳的原因。师小结:建议书不仅要格式正确,语言也要委婉,才能易于被别人采纳,所以,我们在写建议书时一定要注意组织语言。

附课件:

关于禁止校外流动摊点的建议书

姜校长:

最近我们学校门外流动摊点较多,他们的食品,质量无法保障。现在又是疾病高发期,前几天我班就有几位同学因吃了他们不洁净的食物,而发生了疾病。

我命令你把这件事好好管一管。

六(1)班:xxx

2018 年 4 月 11 日

3、小试牛刀。

a、让学生结合自己刚才学到的《建议书》的格式,快速对应标出P140页《给校长的建议》这则应用文的各部分的名称。

b、邻桌相互检查标注情况。

【了解学生对建议书格式的掌握情况,以便学以致用。】

四、学以致用。

既然大家都已经清楚建议书基本的写法要求了,下面就请大家结

合刚才对学校提的“金点子”,按照建议书的格式来整理一下,写成一篇建议书,可以独立完成,也可以小组合作。

1、学生整理自己的建议书。

2、师巡视指导,让接受较慢的同学与同桌组成小组合作完成建议书。(学生整理、构思建议书。)

五、汇报评价。

整理构思好的同学,请站起来跟大家分享一下你的建议书。其他同学要认真听同学的发言,听完后要能够给同学做做评价,提提建议。学生先自主发言,老师指名学生评价。然后教师指名学生汇报,让其他学生指出缺点,提出建议。【此环节甚为重要,是教师了解学生思路,面向学生给以写法指导的过程,同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。】

六、小组交流、互查、修改建议书。

因为时间关系,咱们没法让所有的同学都面向全班学生讲述自己的建议,下面咱们根据刚才其他同学建议中出现的问题,先检查一下自己的习作,然后在小组内进行交流评价。【通过自检,同桌、小组互检发现问题,及时修改建议书,师巡视指导。】

七、布置作业。

1、没完成习作的继续完成。

2、根据别人的意见修改建议书。

八、板书。

建议书

标题(居中)

称呼:(顶格写,加冒号)

正文(空两格写建议的原因、内容、具体操作。)结尾(空两格,语言要委婉)

建议人(在上)日期(右下角)