习作PPT及课堂实录内容

通过交流让孩子们从思想上认识到学会生存、具备自我保护的本领,对每个人都很重要。而树立自我保护意识.掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力,才能真正的成为健康成长、有能力保护自己、营造氛围,激发交际欲望教学过程

一、营造氛围,激发交际欲望

(一)谈话导入:今天,老师特别想将一个人介绍给大家,你们想认识他吗? 好,现在请同学们认真听老师的介绍,抓住重点猜猜他是谁是英国人,一位冒险家,一次海难使他来到孤岛上,面对的是饥饿、寒冷和凶猛野兽的威胁…非…是放弃希望,还是学会生存?最终他学着荒种地、开沟引水、砸石取火,结果从死亡线上重获新生!他是谁呢?请大家大声说出他的名字!

(二)揭示话题:对!他就是小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公鲁滨孙。他在荒岛上的传奇经历,他在严酷的现实面前,胜神种困难,强生存下来的精神曾深深打动过一代又一代人。虽然像鲁滨外那样的遭遇是极少见的,但是,学会生存、具备自我保护的本领,对每个人都很重要。今天,我们就围绕“学会生存”一起上口语交际课。(板书课题)

【设计意图:此环节借用鲁滨的传奇经历,确强生存的精神扣击学生心灵,激发学生的兴趣,开启交流话题,】

二、共同探讨,了解生存意义

鲁滨孙用他的实际行动告诉了我们生存的意义。但是在我们身边却有这样一些令人触目惊心的镜头。

(一)课件出示。

镜头一:沙特麦加米纳地区发生踩踏事故。

镜头二:牛背上的小孩因暑假独自游泳而溺水

镜头三:火灾中受伤的男孩

镜头四:交通事故中的人员伤亡

(二)引发思考

同学们,看着镜头中那一个个年轻而鲜活的生命陨灭,你心中作何感想?是尊敬?是惋惜?是……此时,面对“学会生存”这四个字你想到些什么?又想说些什么?请同学们先想一想想好后和小组的同学交流交流,然后派代表就上述几个问题接受老师的采访。

(三)学生交流

(四)教师采访

现在,我想就刚才交流的几个问题对大家进行随机采访,请接受采访的同学把你们组的真实想法表达出来;其他同学要认真倾听,总结,并做好接受采访的准备。

(五)全班交流

(六)教师小结

同学们说得非常好。生活是美好的,但生活也是复杂的,我们周固可能出现各种危及我们人身安全甚至生命的情况,这就要求我们提高警惕,学会生存,学会保护自己。一个人要在社会上站稳脚跟要想有长足的发展,必须学会生存。

【设计意图:此环节通过几个大家并不陌生的事例,将同学们带入现实当中真切感受生命的脆弱,生存的价值。激励学生的表达欲望】

三、创设情境,学生自护自救

同学们,告诉大家一个好消息,我校暑假期间举行一项活动------“自救自护夏令营”要在我们学校搞一期节目,现在正在招兵买马呢! 你们愿意去测试一下自己的自护能力吗?

只要你顺利通过节目组设计的几次能力测试,你就有可能成为夏令营小营员,还等什么?快和我一起来吧!

【设计意图:此环节创设了富有挑战性的情境,是为了在师生互动、生生互动中激发学生参与交际的兴趣。】

(二)能力测试之一——案例分析

我们讲了很多有关自我保护的事情,但遇到具体情况还要具体分析,下面节目组给同学们提供了一个实践的机会,请大家讨论讨论,剧中的人物遇到了什么危险?他是如何应对的?

1.小品展示

教师引导

短剧中的小丽真是个自救智多星,她是如何进行自我保护的?小丽的行为对你有什么启示,想说些什么?请同学们在小组内互换角色交流

3、学生组内交流。

4、全班交流

5.教师小结:正如同学们说的,在那样的情况,就要求我们沉着冷静,随机应变。充分运用学过的知识,根据当时的情况,开动脑筋想办法。刚才大家都提到打“110”电话,知道这是自我保护的一个非常好的办法。

接下来的能力测试就是想考考大家,看看你们对常用的急救电话是否了解。

【设计意图:本环节的设计是为了让学生能充分运用已有知识交流生活中常用的、必要的自救知识、方法。】

模拟报警

(三)能力测试之二——模拟报警

1.出示几个紧急电话号码

电话号码什么紧急情况下使用

正确使用方法

110 (匪警) (报告案发地点和险情)

119 (火警报案) (报告火灾地点和险情)

120 (医疗急救) (报告病人所在地点和病情)

122 (交通事故报警) (报告事故现场及原因)

2.教师引导。别看这报警电话数字少,可它的作用大。拨打时要注意些什么呢?我们不妨请同学们模拟练习一下。

3.学生分组虚拟演练:打电话报警

4.学生示范

5.引导评议

看了刚才的练习,你发现了什么?有什么建议?把你想说的告诉大家

教师小结:我们要熟练掌握110、119/120、112这几个电话的正确使用方法和注意

事项,但不要在没事的情况下,因为好奇或玩儿而随意拨打这几个重要号码或虚假报警

,否则要承担相应的法律责任。

信息收集

(四)能力测试之三——信息收集

在现实生活中,我们面临的侵害除了不法侵害还有还有可能遇到哪些意外险情与伤害?如果遇到了,你觉得应如何应对?先在小组内交流汇报。看哪个小组最出色。

1.小组交流。课前搜集资料、上网查找相关的网络资料。

2.小组汇报,教师板书。(了解危险所在)

(1)家中——防火、防盗、触电、防煤气中毒、防骗……

(2)学校——防拥挤、防碰撞、防抢劫敲诈……

(3)上学路上——防骗、注意交通安全……

(4)公共场合——超市防盗、电梯防护、游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生……

(5)自然灾害—火灾(烧伤、烫伤)、水灾、地震的互救自救方法

3教师小结。当危险或灾害突发时,掌握一些自救互救的本领很重要。(板书:学会自护自救)

(五)能力之四——多向互动

1.提供三种情境。

(1)一个小男孩儿,只有十一二岁,上学路上被人绑架了,他该如何自救?

(2)一个六年级的小女孩儿,下学回家后发现家中有一个盗贼正在翻东西,应该如何自救?

(3)刘雨丽,今年14岁,爸妈离婚后,随爸爸和奶奶生活,爸爸经常赌博,且经常打她。刘丽丽告诉了奶奶,奶奶叫她不要说,因为家丑不可外扬,上法院打官司不光彩。面对家庭暴力,受到虐待的刘丽丽该何去何从?

2.请学生自己思考,任选一个交际话题,练说一种情境的自救

3.找合作伙伴,进行模拟表演。

4.学生上台表演,师生共同点评。(紧紧围绕“自救自护的”的方法、技巧展开)

【设计意图:本环节内容是本课的重点也是难点,教师创造性地使用教材,让学生在了解日常生活中有哪些地方存在危险的同时,学会正确面对与正确解决,拓宽学生知识面,教育学生珍惜生命,在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。】

(六)教师小结:同学们,你们强烈的自护意识,丰富的自护知识熟练的自救技巧征服了节目组的评委,恭喜你们顺利通过考验正式成为“自救自护夏令营”的小营员。

四、课堂感悟,延伸拓展活动

(一)教师点拨升华。同学们,最后我想请你们谈谈,这节课你都学到些什么?

作为“自救自护夏令营”的小营员你今后有什么打算?

(二)教师小结。大家都说得很好。最后,老师还有几份礼物送给你们。

送同学们一份祝愿:愿大家都有一双警惕的眼睛,随时发现身边潜伏的危险;都有过人的胆识和机智应对危险,学会保护自已本领。

送同学们一首歌:《祝你平安》.祝同学们一生幸福安康。

送同学们一本书:《青少年自护安全手册》

【设计意图:此环节通过交流感悟,让学生品尝到收获的喜悦引导学生走向生活,拓展更为广阔的学习交流空间。】

五、板书设计

学会生存

了解危险所在

学会自护自救