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二十四时计时法教学目标1、知识与技能:○1学生理解1日=24时;○2知道24时计时法;○3能用24时计时法表示时刻○424时计时法与普通计时法的不同,并会进行两种计时方法的互换。2、过程与方法:培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。3、情感态度与价值观:让学生建立较强的时间观念,学会珍惜时间。教学重
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24时计时法公开课教学设计模版
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关键词：24时计时法公开课教学设计模版
正文
二十四时计时法
教学目标
1、知识与技能:○1学生理解1日=24时;○2知道24时计时法;○3能用
24时计时法表示时刻○424时计时法与普通计时法的不同,并会进行两种计时方法的互换。
2、过程与方法:培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观:让学生建立较强的时间观念,学会珍惜时间。
教学重点会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。
教学难点区别两种计时方法,并能进行互换。
教学用具钟表、课件。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话:康夫一家买了第二天8时的飞机票,约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到,你们猜猜是怎么回事?(康夫买的是晚上8时的飞机票)
2、一天中还有不同的8时吗?生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢?
3、我们平时用的12时计时法,还有别的表示方法吗?
二、激活经验,形成方法
1、介绍钟面,知道一天有24时
①质疑:钟面上明明只有12个数,这18是从哪来的呢?和同桌说说看。
②你们想一想在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?
③小结:对呀,一天等于24小时,所以,人们也会采用从0时到24时的计时方法来表示时间,称为24时计时法。
2、学习24时记时法
①介绍普通计时知识:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。
②教师拨钟,指名用普通计时法说,再指名用24时计时法说。其余当评委纠错。
③你转换得真快,有什么好办法吗?举例说说看。
④拨钟验证。拨一拨。说一说。(一人说普通计时法,一人说24时计时法)⑤小结:中午12时以前的时刻,比如:凌晨4时,时刻不变;中午12时以后的时刻,我们可以加上12,用24时计时法表示。
三、达标训练。
练1:观察生活素材,发现时间信息,在四人小组里对两种计时方法进行转换。
练2:模拟训练——约朋友。
反馈练习
(1)P53做一做,练习十三第1题。
(2)用24时记时法表示出下面的时刻。
下午3时上午10时晚上9时
下午6时晚上10时下午2时
(3)用普通记时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
四、课堂总结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?
五、检测。
1、“做一做”。
2、判断题:(对的打“√”,错的打“×”)
○
118时就是下午8时。()○
2工人上午8:00上班,下午16:30下班。()○
3深夜12时就是24时,也是第二天的0时。() 3、用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时()上午10时()晚上10时()
4、用普通计时法表示下面的时刻。
6时() 12时() 5时30分()
24时() 23时59分() 16时()
作业布置
P54练习十三。
板书设计
24时计时法
普通计时法 24时计时法上午9时时下午5时时
夜里12时晚上8时 时(第二天0时)时
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关于本教案的常见问题
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