词语盘点优秀教案案例

词语盘点课堂实录

文水县岳村学校蒋聪娟教学目标

1、通过“我会读、写、说、用”五个循序渐进的学习过程,并结合多种学习方式,来激发学生的学习兴趣,检测学生的掌握情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累的习惯,培养学生的自主学习能力。

教学方法

本设计以小组为单位,采用闯关的形式,为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上,同学之间彼此互帮互学,人人争当小老师。这样的设计,把枯燥的死读硬背变为生动活泼的读、写、说、用的过程,较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。

教学重点

复习巩固词语,分类整理词语。

教学难点

能恰当地运用所学的词语。

课前准备

1、教师准备:制作课件,设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

今天我们学习的内容是——词语盘点(板书)

提问:大家说说我们可以从哪几方面进行盘点呢?

生1:我觉得可以从读音方面进行盘点。

生2:我觉得可以从字形方面进行盘点。

生3:我认为还能从字数,词性等分类方面对词语做盘点。

生4: ……

师:听了这么多同学的建议,我们先放声读这些词,然后各小组选择其中你感兴趣的一项进行盘点。

二、读写词语

生自由读盘点中的词语。

各小组从各方面对词语进行盘点。(师巡视指导)

小组选派代表做汇报。(师提示:汇报的同学要做到声音洪亮,字正腔圆,语句完整。其他同学要学会倾听,看有没有遗漏需要你补

充,你盘点的内容别的小组是不是已经汇报过了,力求做到不遗不漏不重复)

生1:我们组是从读音方面进行盘点的,这些词语中有好多的多音字,如:语重心长的重,刹那间旳刹,薄弱的薄,附和的和,这些字读的时候一定要注意场景。

生2:我还有补充:语重心长得长……

师:这组的同学盘点的多细啊!给我们开了个好头,说到读音,大家有没有受到启发?

生:听了他们的发言,我突然发现还有一些容易混淆的读音有:赤裸裸的裸在这里读三声,有别于其他的叠词。还有挪移的挪……

师:贴心的同学们给了我们这么多提示,现在让我们用实际行动来明确这些读音。

(生自由读多音字,易错读音)

师:我们来检验成果(看谁读得最清晰)师:接着汇报

生1:我们组盘点了我们平时容易写错的词(这可要认真听,仔细记哦!)有插秧的插需要注意下半部分,里面是两根短横;

赤裸裸的裸是衣字旁,两点……

生2:我还有补充惊心动魄的魄右半部分鬼子里有个撇折点……师:老师真佩服你们每一项都盘点的这么详细,老师也把这些淘

气鬼找来了,好记心不如烂笔头,打开练习本,拿好笔,端正坐姿,抄写这些词,写完后同桌互批。(看谁写的又快又好) (生抄写词语,同桌互批)

师:全对的举手,看来大家都掌握了,挑战来了,敢接受吗?(敢)看,睁大你智慧的眼睛!(出示谁是冒牌货)再看(填字成词)还有(仔细听,认真写)听词义写词语(指导蒸,秧的田字格写法)

三、拓展积累

师:对于这些词语不仅要会写更要写的美观,其他组还盘点了哪方面的内容,请继续

生:我们组还发现了一些特殊形式结构的词,比如:赤裸裸是ABB 的形式,无缘无故是ABAC的形式,勃勃生机是AABC 的形式。

师:你盘点的内容又上了一个层次了,不过老师想问问,你课外有没有积累这样的词呢?

生:有啊,ABB结构的有直勾勾,冷冰冰……

ABAC结构的有……

AABC结构的有……

师:有好多同学也按捺不住想说自己积累的了,同桌之间快说说。生:我还发现有一种词,词里的两个字互为近义词,有挪移,薄弱……

师:是哦,这样的词真不少,说到近义词,就有反义词,大家有

积累互为反义词的词吗?

生:开关,动静,是非……

师:老师突然想——这些词能不能放到成语里帮助我们记忆呢?

生:能!动静结合,是非不分,是非曲直……

师:同学们的词汇量真大,还有发现的同学,继续——

四、分类积累

生:我通过观察还发现这些词的排列也有规律,字数是从少到多的。

师:真了不起,能发现编者的编写意图,编者在词语的排列上还有什么特点?仔细瞧,这些词来自……

生:老师,我知道了,读读写写里的词都是精读课文里的,读读记记里的是略读课文里的。

生:我还发现……(微笑鼓励)这些词里有表示事物名称的名词,有形容事物的形容词,还有表示人物动作的动词,这样也可以分类。

师小结:今天大家真是让老师大开眼界,从词语的方方面面来盘点学习词语,让我再一次领略到了祖国文化的魅力。你看有些词特别调皮,藏起来了,你们能找到吗?

五实践运用

师:仔细看,找对了吗?(对了)同学们太厉害了,能不能用这三个词说一段话。来试试。

生1:他语重心长地说:“你的孩子遇到一点小事就无缘无故地

哭,并不是因为孩子性格软弱,而是因为他养尊处优惯了。

你要多磨练一下他,否则将来你的孩子就会成为‘啃老族’。”

生2:……

师:老师突然发现你是语言大师了,原来就这样毫无关联的词语对对碰都能碰出哲理的深沉。我们学习词语不管是会读会写还是积累,目的是干嘛呀(用)没错,是要看我们是否能在课外运用。(出示选词填空)这次的要求听好了,不仅要会选更要说清理由。每人一句。

生:第一句选专心致志,因为跟后面的三心二意意思相反(意思明确,完全正确)

生:第二句我选座无虚席,因为场场爆满的意思是人多,座无虚席就是人多的意思。(分析透彻)

生:最后一句是意想不到,原因是……只剩这个词了。

师:你最聪明了,用了排除法。请坐!咱们班的同学个个这么聪明,老师觉得你们可以表现的更好。看!

六、创意写作

出示要求:

比谁创作的小片段中用到的本组盘点中的词语最多;语言完整、通顺;内容合理。

创意提示:

片段形式多样!仿照你曾经看到的语言形式写小片段。

师:我们见过哪些语言形式呢?

生1:有小说(时间关系要写成小小说)

生2:散文(要写小散文)

生3:信(写简短的书信)

生4:古诗(有古诗就有现代诗)

生5:童话(也得是微童话)

师:藏在心里,一会用。老师也有建议:我们现在通讯这么发达,还可以用微信,微博,邮件,让更多的人看到我们的创意写作看谁用的最巧妙,思维最缜密。

学生创作(师放音乐并巡视)

学生展示

生1:成功的人必定会经历一番艰难的考验,如果你常养尊处优,无法得到生活的锻炼,成功将不会靠近你。我们赤裸裸来到这个世界,但不能赤裸裸地回去。当我们惊羡于他人的成功时,更应该想想自己是否应该做些什么?

生2:时间悄悄地挪移着,就像花儿慢慢枯萎着,像露水被阳光蒸融着,想沙漏里的沙子静静地流逝着,他提醒我们珍惜时间好吗?

……

七、课堂小结:

词语就像我们建房子的小石头,一座高楼大厦的建成是缺少不了这些小石头的,我们学习的工程是离不开这些小碎石的,希望同学们在以后的学习中要勤于积累,巧妙运用。