式与方程教案1｜教案在线预览

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式与方程教学设计1、使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。2、使学生进一步掌握培养学生自觉检验的良好习惯。3、使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法,提高学生分

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所属课文：式与方程

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2018-04-26 08:39:00

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学校：高碑店市肖官营乡东魏隆基小学

式与方程教案1

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关键词：式与方程教案1

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式与方程教学设计

1、使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。

2、使学生进一步掌握培养学生自觉检验的良好习惯。

3、使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法,提高学生分析理解数量关系的能力,体会列方程解决实际问题的方便性。

教学重点、难点:用字母表示数和解简易方程。

教学过程:

一、整理与回顾

1.在小学阶段都学了那些式子?举例说明。

(学生自由发言)

2.用字母表示的式子有什么优越性?

(用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式。为研究和解决问题带来很多方便;)

3.用字母表示式子应注意哪些问题?

(学生自由发言)

指出:字母与数字相乘,省略乘号后,数字必须写在字母前面。

2、完成教科书第62页例1。

4.下面哪个是方程?

18+25=43 5x+4x+8=35 x-2

a+4 4×3-18÷3 = 6 3x-5=7

(方程的特征是:它含有未知数,同时又是—个等式。)

5.什么叫方程?什么等式?他们之间有什么关系?

(学生自由发言)

6.什么叫解方程?

解下列方程,并写出检验过程。

3X-5=7 5X+4X+8=35

学生做题时,教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。

集体订正时,说明在解方程的过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。

说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别?

7.、完成教科书第62页上面的2例。

6、复习列方程解应用题

说出下面各题中数量之间的相等关系。

(1)养禽场一共养鸡鸭600只。

(2)红花比黄花少25朵。

(3)参加航模组的人数是参加美术组的3倍。

(4)花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。

7、完成63第4题。

学生独立完成第4题,订正时说出数量关系。

二、本课小结:

通过这节课的复习你有什么收获?

学生自由发言

三作业布置:

板书设计:

用字母表示数的意义:

等式:

等式的性质:

方程:

解方程:

方程的解:

关于本教案的常见问题

Q：式与方程教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《式与方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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