小数加减法优质课教学设计

教案

汤旻蕾教学内容:四年级第一学期(试验本)P39、40《小数加法》

教学目标:

1、理解小数加法的意义,掌握小数加法的计算法则。

2、理解和掌握小数加法的计算方法,能较熟练的进行小数加法的笔算和口算。

教学重点:

理解小数加法的意义,掌握小数加法的计算法则。

教学难点:

如何将数位对齐,进行运算。

计算结果要化简。

教学准备:

多媒体课件、实物投影、个人和小组作业单

教学过程:

情景引入阶段

一、情境引入

1、提问引入

你会掷实心球吗?怎样才算掷得好?

2、出示比赛成绩

请你做裁判,帮下胖和小丁丁评一评,谁掷得远?如何评判?

3、交流方法

4、算一算,小胖的总成绩是多少?

5、怎样列式?

板书:5.4+6.58=

这两个加数有什么特点?

二、揭示课题

小数的加法

探究新知阶段：

一、尝试估算，了解和的范围

1、你们能估计一下小胖的总成绩吗？

（1）同伴讨论

（2）小结

2、复习整数加法的计算方法

二、探究计算方法

1、独立练习尝试探究

你能用学过的哪些方法试着算一算小胖的总成绩？

（1）学生独立尝试计算。

（2）交流，介绍计算方法：

2、展示学生的各种计算方法

（1）方法一：

5＋6＝11 0.4＋0.5＝0.9 0＋0.08＝0.08

11＋0.9 ＋ 0.08＝11.98

（2）方法二：

（3）方法三：

3、组织评析

（1）组织学生讨论：你觉得哪种算法正确？为什么？

（2）交流小结

4、理解算法

（1）小组讨论

方法二和方法三两个竖式有什么不同？

（2）交流小结

（3）思考：

在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？

回顾整数加法的计算方法，重点强调“数位对齐”。

（4）引导学生像小丁丁那样总结。

（5）思考

竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？

（6）板书规范格式

（7）归纳小结

小数加法与整数加法的计算方法是一样的。相同数位上的数对齐，从低位加起，满十进一。计算小数加法时，只要将小数点对齐，数位就能对齐了。

5、指导练习

（1）算一算小丁丁的总成绩是多少？

（2）出示试一试，学生独立列竖式计算。

（3）展示学生作业，互相交流。

（4）指导竖式计算方法

从哪一位算起？

根据小数的性质，将得数中小数部分末尾的“0”去掉。

6、小结

“和”的小数部分末尾有零时，可以运用小数性质将计算结果化简。

8、阅读书本，小结小数加法计算规则和注意点，圈出重点字词

巩固练习阶段

一、基础练习

1、竖式计算，用竖式计算（P40/b）

（1）了解学生计算情况。

（2）巩固计算规则，重点反馈：

26

+60.74

(3)提问:你在列这个竖式时有困难吗?

26没有小数点,没办法与60.74的小数点对齐。谁有办法解决?

26中个位上的6与60.74个位上的0对齐。

2、列竖式计算(P41/c)

针对学生典型错误,重点评析。

3、总结:列竖式计算小数加法时要注意什么?

小数点点对齐,也就是把相同数位对齐。

“和”的小数部分末尾有零时,运用小数性质将计算结果化简。

二、拓展练习

合理膳食,健康生活

板书设计

小数加法

5.4+6.58=11.98 相同数位上的数对齐(小数点对齐) 5.4 从低位加起

+6.58 满十进一

11.98 计算结果要化简

5.38+6.62=12

5.38

+6.62