词语盘点特级教师教学实录

19. 千年梦圆在今朝（精读课）时间：

教材分析：《千年梦圆在今朝》是人教版六年级下册第五组的一篇略读课文,

二次修改

【初读课文 整体感知】

本组课文以“科学精神”为主题编排,要求学生把握主要内容,体会科学精神的含义,学习用具体事实说明道理的写法。《千年梦圆在今朝》是本组的第二篇课文,叙述了中华民族几千年来为实现飞天梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神 学习目标：

1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 学习重难点：

1. 了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。 2.学习在事实的描述中说明道理的写作手法。 学情分析：

阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。 学习流程：

【课前三分钟】

复习四年级上日积月累 【直接导入 理解课题】 学法指导：

1.师：今天我们将学习第19课， 19＊《千年梦圆在今朝》（板书课题） 2.预习了课文，谁来说一说，关于题目你知道了些什么？或者有什么不懂得地方？（懂：1.千年梦：很久以来中华民族飞离太空、遨游太空的梦想。2.圆：使完满，使周全。朝：多音字。问：中华民族是怎样圆梦的。）

3.师：那我们就一起走进今天的这篇课文，看一看我们中华民族时怎样一步一步地实现千年的梦想的。

设计意图：直接导入，理解题意，激发学生的学习兴趣。

学法指导：1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。概括一下课文主要内容？ 2．检查生字词的读音和含义。

课件出示词语，指名认读，教师指导学生纠正字音。 3.指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。 4．说一说课文主要写了什么？

设计意图：理清课文叙述顺序,抓住课文的主要内容。 【抓住核心 突破重点】 学法指导：

1.出示自主学习单

师：默读课文，完成自主学习单中的第一个问题。 学生阅读、思考、填写、汇报。

 通过这个表格，我们不难发现文章是按什么顺序写的？

（时间顺序）作者按照时间顺序写：能让读者理清顺序，更好的了解我国航天事业的发展

你觉得省略号代表着什么？（还有许许多多的人为了中华民族实现飞天梦付出辛苦甚至是生命） 出示资料（指导学生情感朗读）

所以在经过成千上万人的不懈努力，学生读：终于在2003年10月15日有了结果。

中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。 师：就在这一天，一个人的名字出现在了人们的眼前，那就是杨利伟，他是中国进入太空的第一人，是中国的航天英雄。但站在这位英雄的背后还站着无数的无名英雄！

师：正式因为这些英雄的无私奉献，在有了我们中华民族飞天梦的实现，同学们，想不想看一看“神舟五号”发射成功这一激动地时刻，播放视频。

师：看完视频你有什么感受？（课件出示：指导朗读）

师：中华民族的飞天梦实现了，那中华民族的飞天梦中止了

吗？

指名读第10自然段。

二次修改

【教学反思】 师：“神舟六号”载人航天飞行的成功，有什么意义吗？ 师：中华民族的飞天梦实现了，但是中华民族的飞天事业仍在继续这。（出示课件）

师：当今,现代科技成就的取得除了个人努力,还需要什么呢? 学生汇报（相机板书） 设计意图：

在教学中，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体通过勾画圈点、朗读、讨论等方法让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 【主题阅读 读写结合】 学法指导：

1.拓展课后连接《炎黄飞天梦》

2. 这篇文章的一个最重要的写作方法就是在具体的事实描述中说明道理。这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法（板书：在具体的事实描述中说明道理）

2.昨天同学们都回去搜集了我国航天事业的发展史，应该知道在我国的航天事业发展过程中，航天人所做的努力和所取得的成就在我们书本中所呈现的只是冰山一角。

那么同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把 “神舟七号”载人航天飞船或“嫦娥一号”、“嫦娥二号”的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

设计意图：结合生活实际和资料，深入体会文章内容和表达的情感。

【安全提示】课下不追逐不打闹 【板书设计】