年、月、日教案推荐

课题四:认识年、月、日

教学目标:

1、结合熟悉的事物和生活经验,使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题。

出示课本教学情境图,让学生认真观察。

1、体会用不同的时间单位表示经过的时间。

让学生根据生活经验说出图中每件事需要经过多少时间。(指名回答)

2、引入课题

师:我们已经认识了时间单位时分秒,这节课我们来认识时间单位:年月日。板书课题:年、月、日。

二、探索新知

1、认识年月日及其联系。

(1)观察、思考、小组讨论。

让学生打开课本,观察2004、2005两张年历,并在小组内讨论:你发现了什么? (2)全班交流

指名汇报,引导学生发现以下几点:

①1年有12个月。

②有的月是31天,有的月是30天。

③2月份很特殊,2004年2月份是29天,2005年2月份是28天。

2、了解平年、闰年。

(1)质疑

师:根据刚才的讨论,你想提出什么问题?指名回答,引导学生提出:2004年2月份时29天,2005年2月份是28天。这是怎么回事?

(2)自学

让学生自学课本“知识窗”中的文字材料,从中寻找问题的答案。

师:通过自学,你知道了什么?随着学生的回答,教师板书:平年365天,闰年366天。

(3)引导。

教师指出:通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。如2004年是闰年,2005年是平年。

教师进一步说明:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。例如:1900年不是闰年,而2000年才是闰年。

(4)即时练习

判断下列各年份是平年还是闰年。

1994 2002 1996 1600 1800

3、认识大月、小月。

(1)填表

让学生根据课本第30页的年历卡把每个月的天数填在下表中。

组织学生核对填写的结果后,教师提出:观察这张表,你发现了什么?

指名回答,平年2月份有28天,闰年2月份有29天。

(3)介绍大月、小月。

教师指出:有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

让学生说一说一年中大月和小月各有几个月。

(4)巧记大月、小月。

拳头记忆法

让学生举起左手拳头,背向自己,告诉学生要指导哪个是大月,哪个是小月,可以借助拳头帮助记忆。教师演示,学生跟着学,在左手的拳头上依次数12个月份。凡是数到凸起的地方,就是大月,每月都是31天,数到凹下去的地方,除了2月外,都是小月,每月都是30天。

课后反思: