人民币与小数教学实录与评析

第六单元小数的初步认识

第1课时认识小数

河北省怀安县柴沟堡镇东沙洼中心小学胡光颖教学目标

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,随学习数学知识有好奇心和求知欲

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义

4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:小数的读、写法

教学过程:

一创设情景,引发思考

同学们,老师想先做个调查。

1.【出示:25元7.25元880元0.58元】

师:这些数你见过吗?在哪里见过?

同学们自由回答

2、今天,老师和你们一起去超市进一逛,好吗?(出示主题图加一个玩具枪25元)

看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗? 3、在这些数里,那些是我们以前学过的,那些是我们还没学呢?

在这些数里只有1个是我们已经学过的数(25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的

4、观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。

5、你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P74。学生汇报自学情况。

6、小结:像7.258.800.58这样的数叫做小数。吓圆点叫小数点今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

(板书课题:生活中的小数)

二、结合生活,探索小数的读、写法()小数的读、写法

1、师:我们的这个新朋友一一小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?小黑板出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃1130元等]你是怎么会读的,是从哪里学的? 读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?四人小组先讨论讨论。学生汇报。品

3、师:同学们闭上眼晴,想一个你在平时生活中认识的一个小数好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]

我们来评一评,他们写得怎么样?3.你们认为小数该怎样写?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。老师是这样写的:0、808,写得好吗?为什么?二)知识调色板。

1、练习:P752写在答题卡上(投影)互评。

2、判断:

(1)3,73读作:三点七十三,()

(2)零点三零七写作:0.307.()

(3)五十点二零八写作:5.208.()3、游戏:小蜜蜂采蜜。P751

找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗? (小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分师:你分析得好极了!(板书:元角分

4、练习:

5、游戏:用0、6、8及小数点“s”四个卡片你能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。

(三)、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子

(1)南京长江大桥全长6.772千米(2)土星绕太阳一周需要29.46年(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米

2、写出下面横线上的数

(1)小明的身高是一点五米。

(2)丽丽的视力是四点九和五点零。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克.

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。学生交流课前调查生活中的小数。

师:你们说的很好!在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗?早上,老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包,吃完饭后,来到学校。(2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗? 到学校后,拿起65元的红笔和840元的数学书来到教室。走进教室,看到讲台上摆看老师花了2.50元买的一盆菊花

2、自己根据平时的生活也来写写吧

四、引导总结,反思过程

1.想一想,小数的产生对我们的学习和生活有什么好处?

2、通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗? 五、课堂延伸

1、数学冲浪添字游戏。

这里有三个数10、1、0.10,你能在每个数后面添上一字,说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口算:10÷3=10÷6=L计算器:10+3=10÷6=

观察结果,你发现了什么?自己到课下寻找为什么吧。3、实践活动