4.求一个数的几倍是多少教学设计第一课时｜教案在线预览

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求一个数的几倍是多少实际问题课时目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：加

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所属课文：4.求一个数的几倍是多少

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2018-04-27 09:15:00

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学校：溧阳市文化小学

4.求一个数的几倍是多少教学设计第一课时

未知

2018-04-27 09:15:00

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关键词：4.求一个数的几倍是多少教学设计第一课时

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求一个数的几倍是多少实际问题

课时目标：

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点：

加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点：

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学过程：

一、复习导入

（一）○的个数是△的几倍，你是怎么看的？

△△ △△△△

○○

○○ ○○○○

○○○○

强调：能清楚地看出几个几。

（二）揭示课题。在简单回顾之后，今天我们还要运用“倍的知识”，来解决生活中的实际问题。

板书课题：求一个数的几倍是多少的实际问题

二、探索新知

（一）创设情景，出示例题。

1．出示例题图：杨树有4棵，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？

2．学生了解信息。

（二）．自主探究，解决问题。

1.思考：可以根据什么来算柳树的棵数？

2.寻找：明白地表示出“柳树的棵数是杨树的3倍”的办法。

3.操作：可以摆也可以画等等。

4.交流：把4棵杨树看成一份来画（摆），柳树画（摆）这样的3份，也就是3个4棵，一下子就能看出柳树的棵数是杨树的3倍。

通过操作，不管是摆小棒还是画图都将“柳树的棵数是杨树的3倍”转化成了“3个4棵”。

5.引导：把4棵杨树看成一份，柳树的棵数是杨树的3倍，就是有3个4棵。要求柳树有几棵，就是求3个4棵是多少，列式：3×4＝12（棵）。

讨论交流，适时板书：柳树是杨树的3倍→柳树有3个4棵→3×4＝12（棵）

6.回顾并小结：解决这个问题我们是怎样想的？柳树的棵数是杨树的3倍，求柳树就是求3个4棵是多少，用乘法计算。

（三）比较异同，沟通联系。

1.继续出示条件：松树的棵数是柳树的2倍。松树有多少棵？

2.独立解答。

3.创造：一种既简单又明了的表示方法。

4.小结：要求松树的棵数其实就是求2个12棵是多少？所以可以用2×12＝24（棵）计算。

5.比较得出：两个问题都是求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，都用乘法计算。

三、练习巩固。

1．拍手游戏。

2．想想做做1。先摆后算再说想法，强调就是求几个几。

3．想想做做2。认识：知道一份数才能求出几倍数。

4．小商店买一些食品。（出示情境图）

矿泉水2元可乐的价钱是矿泉水的3倍蛋糕的价钱是面包的6倍面包10元一盒饼干的价钱比面包贵3元

选两个条件提一个问题，全班解答，老师点评。

明确：相关的数量关系。

注意：要看清和谁比，谁是“一份数”。

四、拓展练习。

做“想想做做”第3-6题。

（学生独立解答后说说每题是怎样想的）

五、课堂小结。

提问：这节课你有什么收获？

还有什么不明白的问题？

关于本教案的常见问题

Q：4.求一个数的几倍是多少教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.求一个数的几倍是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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