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2.认识克教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：2.认识克教学设计(第二课时)

正文

认识克

教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。

2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。

重点难点：

感受并认识质量单位克，初步建立克的概念。

课前准备：

教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。

学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等

教学过程：

一、质疑导入

前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？

二、学习新课

(一)认识克 1、称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g） 2、认识天平 (1)介绍砝码和天平的使用方法。

1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？

(2)用天平秤称黄豆。

①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？

②称一称10克的黄豆

③数一数10克黄豆有多少粒？

④算一算：1克黄豆有多少粒？ (二)体验克 1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？ 2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。 3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品

比1克轻？ 4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 5、估一估

一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。 (三)千克与克之间的关系 1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克） 2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1千克=1000克

小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。 3、口答单位换算 (四)完成“试一试“ (1)掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 (2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克？ (3)再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？

小结：数学书大约重300克。新课

标第一

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三、实际运用“克” 1、想想做做1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ (2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做2 让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。 3、想想做做3 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 4、想想做做4 活动：“称一杯水的重量”

（1）观察“想想做做”第4题图，说一说“杯里的水有多少克？

（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？

（3）全班交流：

五、课堂作业：练习册第19页认识克。

资料摘要

2.认识克教学设计(第二课时)