第四节 长江三角洲区域的内外联系优质课一等奖教案

第四节

长江三角洲区域的内外联系

第1课时

长江三角洲区域概况

知识与技能

教学目标

过程与方法

1、了解长江三角洲的地理位置和范围，分析其地理位置的优越性。

2．掌握长江三角洲地形和气候特点。

1.通过阅读各种图文资料，从而获得该区域范围、位置、自然地理特征、交通运输方式等地理信息。

2．初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

通过学习长江三角洲在区域概况，初步树立具体问题具体分析，各要素之间是相互联系、相互影响观念。

长江三角洲地区主要自然地理特征和经济发展的有利条件

长江三角洲区域的内外联系所具备的优势条件。

情感态度与

价值观

重点

难点

重难点

导入课堂：

大屏幕上展示“太湖”“西湖”景观图片，学生欣赏。

师：如此美丽的地方，令人神往。你们想到那里看看吗？

长江三角洲区域的内外联系

一、长江三角洲区域概况

1.读图：要求学生在教材P56的图7—30“长江三角洲地形分布”图上，找出长江、钱塘江、太湖、京杭运河、黄海和东海等地理事物。

一生到台前在大屏幕上找出上述地理事物。(师生共同订正) 2.阅读教材P56的“长江三角洲的范围”一段文字，用自己的语言描述长江三角洲的位置、范围特点。

一生上台指图说一说长江三角洲的范围：长江三角洲的顶点位于镇江附近，东至海滨，南到杭州湾，北到通扬运河。包括江苏省东南部、上海市和浙江省的杭嘉湖地区。(生边指边说长江三角洲的范围) 过渡：长江三角洲简称“长三角”，是由长江和钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，土地面积约5 3.请同学们根据老师提供的材料和图

片，以小组为单位总结长江三角洲在地形、气候、河湖等方面的自然特征。

小组一：地形

小组二：气候

小组三：河湖

师生总结：长江三角洲的自然地理环境特征可简单地阐述为：地势低平，气候湿润，土地肥沃，河网纵横。

4.在这样优越的自然条件下，当地的农业发展水平、人口、城市的分布上又有何特点呢？

材料：长江三角洲河川纵横，湖荡棋布，农业发达，人口稠密，城市众多。农业产水稻、棉花、小麦、油菜、花生、鱼虾等，是中国人口最稠密的地区之一。工商业发达，经济基础雄厚。长江三角洲经济圈是全国最大的经济圈，综合实力第一，其经济总量相当于全国GDP的20%，且年增长率远高于全国平均水平。

5.投影展示“长江三角洲区域交通分布”示意图。

(1)说出该区域有哪些重要的交通运输方式？

生：铁路、公路、水运，南京、上海、杭州还有航空运输。

师：同学们说的对，从地图上获得信息不仅仅要看显性的信息，还要利用我们所学过的知识找出其隐性的知识，这样才能从图上完整、准确地得到我们想要的信息。

师：同桌合作，请在图上找出京沪铁路、沪杭铁路、上海港、洋山港、宁波港、上海航空港、南京航空港、杭州湾跨海大桥。生在图上一一找出。

(2)默读教材P58的阅读材料“上海港”，了解上海港在我国的位置、地位与祖国内地的联系与发展。

师：(指图说明)以长江三角洲为主体的长江三角洲区域，地处我国东部沿海地区与长江流域的结合部。这里拥有河运、铁路、公路、海运、航空等众多运输方式，为长江三角洲区域的内外联系提供了便利。

6.阅读教材P57的一段文字，描述长江三角洲经济发展状况并根据已学知识归纳得出长江三角洲经济发展的有利条件和不利条件。

长江三角洲经济发展的有利条件：

（1）地理位置优越

（2）交通发达

（3）劳动力丰富

（4）技术力量雄厚

（5）市场广阔

不利条件：能源和矿产缺乏

板书设计

第四节

长江三角洲区域的内外联系

一、长江三角洲区域概况

1.形成原因：

2.位置特点与范围

3.地形和河流特征

4.气候

5.交通运输

6.经济发展状况

教学反思：

本教学设计引导学生通过读图掌握基本地理事物，利用地图进行观察、比较分析获得地理知识，从而形成地理事物空间分布观念，掌握一定的读图、运用地图的基本技能。引导学生利用材料对所学知识进行分析归纳，从而培养了学生们的分析问题、解决问题的能力。亮点体现在：导入新课时，欣赏一幅幅图片，极大地调动了学生们渴望学习的积极性