第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀获奖教案

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案

科目：地理 年级：八年级 备课人：杨国萍

第三节 珠江三角洲区域的外向型经济

课 型：新授课

教学目标

知识与技能

1、通了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。

2、

了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道起外向型经济发展的现状。

3 、通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。

4、通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。

过程与方法

通过学习珠江三角洲的外向型经济，培养学生对地图信息的认定、获取、分情感态度和价值观

培养学生人地协调的观点

教学重点

外向型经济

教学难点

珠江三角洲地区发展经济的有利条件

教学方法

读图引导法，读图分析法，总结归纳法

教学课时

1课时

教学过程

导入新课

用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？

一、优越的地理位置

珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形。

析及评价能力。

1、多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围

教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。

2、多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。

3、引导学生读图7-24，珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式齐全；交通便利）

4、让学生以分组讨论的形式根据位置、地形认识本地区地理位置的优越性。(交通位置和相邻位置) 教师总结归纳，并对总结的好的小组给予掌声鼓励。

4、

通过教师的启发“关于1980年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在那个带？（亚热带）地形以什么为主？（平原）这样的地形气候有什么好处？（有利于种植农作物）。引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。

引导学生完成P52活动1、2并进行总结

二、外向型经济的壮大

1、多媒体展示图片“外向型经济一例”让学生理解认识外向型经济。

2、

多媒体展示

“珠江三角洲外资的来源地区”

让学生通过此图了解本地区外向型经济最有利的条件是：临近港、澳地区，所以才能优先获得港、澳的资金来源。

3 、通过“涌动的民工潮”，

一是让学生了解本地区发展外向型经济的有利条件

二是让学生了解本地区丰富的劳动力资源。

4 、让学生自己阅读课本，了解本地区主要的工业部门及其产品的出口地。

5、让学生以组为单位讨论外向型经济对本地区的影响，有什么有利和不利因素，最后由不利因素对学生进行情感教育（生活中不过分依赖别人）。

学生阅读P53《中国进出口商品交易会》

引导学生完成P55活动1、2 、3题。

思考：

人们常常将外向型经济的特征形象地概括为“引进来，走出去”。结合你了解的情况，说说这句话的含义？

（引进了—主要指引进境外的资金、技术、设备和管理模式；走出去—主要

指对外投资，带动商品和劳务出口）

小结

本节课主要学习了珠江三角洲的发展经济有利条件，和外向型经济。

板书设计

第三节 珠江三角洲区域的外向型经济

一、优越的地理位置

二、外向型经济的壮大

教学反思