望岳教学内容概述

课

题

课

型

教学目标

新课

6——1

望

岳

课时

第

二

课时

授课时间

4月

20日

1、通过学习，有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、通过学习，对照注释理解诗句意思，陶冶美的情操。

3、结合相关资料理解诗意，体会作者所表达的思想感情。

理解诗的意境，体会诗人的思想感情。

培养想象能力。

启发法、引导法，朗读法

教

师

活

动

1、

指名背《望岳》。

2、这节课我们继续学习这首诗。

3、出示学习目标



有感情地朗读古诗、背诵古诗，理解诗意。



用自己的话说说诗意。

岳的含义。（姓氏，男子称妻子的父母为岳父、岳母，高大的山）

2、五岳解释。

东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已闻名于世界。人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。

古代封建帝王把五岳看学

生

活

动

1、

背诵古诗

3、指名朗读学习目标。

1、在小组长的带领下根据学二次备课

教学重点

教学难点

教

法

教学步骤

一、引入新课

目标定向

3分

二、

自主学习

精讲点拨

30分

唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应习提示开展合作学习。

进士，结果

落第而归，

开元二十四

年（736），

二十四岁的2、

学生自主交流学习成果。

诗人开始过

一种不羁的

漫游生活。3、

观察角度是：远望。

作者北游

齐、赵（今

河南、河北、4、

概括诗句意思，并说出自山东等地），己的感受。

这首诗就是

在漫游途中

所作。

成是神的象征。东岳泰山为五岳之首是名副其实的，中国历代曾有72个皇帝到泰山封禅。

3、泰山简介

泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。

1、根据学习提示自主学习

学习提示：



请同学们认真地默读古诗。



结合书下注释试着理解诗句，并在小组内交流。

2、通过刚才的学习，你都读懂了什么?

3、第一句诗中，作者的观察角度是什么？

4、用自己的话说一说这句诗的意思。从中你感受到了什么？

5/.杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。开元后期，举士不第，漫游各地。后居长安近十年。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年携家出蜀，病死湘江途中。

6.. 甫唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，历来被称为“诗史”。

其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。代表作:《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”。

通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神。

教学步骤

三、巩固训练

检测效果

4分

四、小结提升

拓展延伸

3分

板

书

教师活动

5、指导朗读第一句诗。

6、按照刚才学习第一句诗的方法来学习其他三句诗。

7、你都读懂了什么？体会到了什么?

8、你能通过朗读让大家体会泰山的美吗？

指名用自己的话说说整首诗诗意。

1、小结：

这首诗里字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和对祖国大好河山的热爱之情。

2、作业：

积累杜甫的另外两首《望岳》。

望岳

青未了

远望

割昏晓

近望

决

眦

仰望

一

览

俯望

学生活动

二次备课

5、自己练习读一读这句诗。

6、用刚才学习第一句诗的方

法来自主学习其他三句诗。

7、汇报自学成果

8、练习有感情地朗读古诗。

用自己的话说说整首诗诗意。