习作优秀教案内容

《我的理想》习作评改课

一、说教材

《我的理想》是六年级下册三单元的一次习作，体裁是记叙文，习作具体要求是让生以《我的理想》为题，完成习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，丰富习作的内容。

二、说教学目标

根据习作要求及学生实际的习作情况我拟定了以下教学目标：

1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感，并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。

2、能根据评改要求，对习作《我的理想》进行赏评、修改，在活动中悟得习作方法、修改方法，提高习作能力。

3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中，增强学生为人民服务的意识。

三、说教学重难点

本节评改课教学重、难点是引导学生将不够具体的内容通过修改变具体，让学生在课堂上悟得修改之法。

四、教学过程

(一)明确作文要求

（出示课件）2033年的某一天

班长：同学们，你们都是收到老师的请帖来的吗？

生：是的。

班长：老师发给我们的《我的理想》作文电子稿都看了吗？

生：看了。

班长：全体起立！（教师进来）

师生问好。

师：同学们，时隔15年，我们再次相聚，你们中间有教师、画家；有医生、科学家，老师祝贺你们！今天请大家来的目的知道了吗？

生：上一堂作文课。（板书课题 作文评赏 《我的理想》）师：（出示课件）游芷艳，你现在是省电台播音员了，请你来读给大家听好吗！（生读）

（二）欣赏精彩开头

师：你们的作文就在你们面前，捧起它再次读一读吧。（生自由小声读）

何心悦：我觉得我的开头写得不错（读开头）把理想比作花朵，多么美好啊！

梁俊哲：你的开头的确不错，我的也不赖（读开头）是不是特别吸引人！结尾更厉害了！（读结尾）这是运用了首尾呼应的写法。

师：没错，这也是我们六年级下册第三单元的知识点。

黄煌：我跟你们不一样，我用了比喻和排比的修辞手法（读开头）既形象还有气势。

支健邦：我的开头是引用名人名言（理想是。。。。。）这是大文豪列夫托尔斯泰说的，多有说服力啊！

詹佳怡：我的开头和你一样！

20个人站起来：我们也是这样写的！

师：是的，我当时头都看晕了。

刘佳鑫：这样挺好啊，列夫托尔斯泰多高兴。

徐睿昊：我觉得不好，太千篇一律了。

魏超代贾：我引用的就是张海迪的名言。

师：还是你与众不同。

（三）评赏中间部分（猪肚）

1.学生互评

师：何心悦一石激起千层浪，文章开头很重要，好的开头就成功了一半。好的开头应该是凤头（板书），还有猪肚、豹尾（板书），猪肚应该写得（详实 真情实感）。你们想评赏一下谁的作文？

华紫璇：我想读一读美女诗人何心悦这一段，她的文字特别优美。

陈紫涵：我读了甘甜瑞的作文，她对于如何实现当一个舞蹈家这个理想写得太简单，就是一句坚持坚持再坚持。

甘甜瑞：恩，我接受你的批评，这么多年为理想奋斗，我有很深的感触，我想修改一下我的作文，让它更详细。

梁诗彤：同学们好，我想评赏一下我的好闺蜜陈雨鸶同学的文章，她这一段写得很美，（读）写出了她对理想的认识，但是她没有写为了理想如何努力，我觉得很可惜。我写的理想是当一个说书人，（读文字）现在我是北京普通的公务员，只是每个星期我会去德云社客串说一回书，我觉得理想与现实虽然有差距，但是也很充实。

师：大量的阅读，造就了梁诗彤同学精炼成熟的文风。当理想不能圆满，不悲观，不失望，积极面对，老师欣赏你的人生态度。

2.指出作文问题

师：刚才几组同学的评赏也指出了这次作文普遍存在的问题，那就是怎样为实现理想而努力，有的同学只字未提，有的写了但是太笼统，缺乏针对性（板书），请听王梓涵和甘甜瑞同学的作文。

3.明确职业特点

师：不同的理想有不同的职业特点，有不同的努力方向。

学生交流自己理想的特点。………………

（四）修改作文

师：15年来，你们一定为实现理想付出了许多，写一段你最深刻的文字充实你的作文。

学生写作文，老师巡视。

学生上台展示自己的作文。

师小结：好文章不厌百回改，添加了这一部分内容以后你们的文字更出彩了。

（五）总结全文

（课件出示）2018年的某一天

师：同学们，其实刚才一切都是老师的一个梦，谢谢大家配合老师再现这个美梦，人生因有梦想而精彩，老师希望也肯定你们一定会实现自己的理想，下课！