军需处长优秀教案范文

教学过程：

一导入新课，交代目标。

1. 这节课我们继续学习《丰碑》（板书课题。丰碑是什么意思？

(高大的石碑，比喻不朽的功绩) 在课文中指的是谁？（板书：军需处长）

2.为何把军需处长称为丰碑呢？

3.师范读课文，学生思考：课文主要写了一件什么事？

4.交待目标：这节课我们在理解重点句段的基础上体会文章的中心，了解作者是怎样围

绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。

二学习新课，落实目标：

（一）学习课文第7自然段。

1.投影：军需处长

牺牲时的感人画面。问：课文哪一自然段直接描写这一画面的？（第

7自然段）2.指名读第7自然段，思考：⑴从哪里看出老战士的神态十分镇定、十分安详？3.比较句子。A：„„他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着

半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。

B：„„他的神态十分镇定，十分安详。（通过比较让学生明确原句不但写出了军需处长镇定、安详的神态，还通过左手和右手的姿势具体写出了老战士的神态如何镇定、安详。）4.军需处长为什么那么镇定、安详呢？（因为作为一名军需处长他尽到了自己的职责，他无愧于每一位战士，所以他牺牲的时候是十分坦然、从容的。）

5.放录像，让学生感受当时恶劣的环境。学习第1自然段，了解军需处长牺牲时的恶劣

环境。6.天气这么寒冷，作为掌管军需物资的军需处长因衣服单薄而冻死了，从中你体会到什

么？板书：一心为公、毫不利己，专门利人）7.小结指导朗读。这位普通的军需处长，他并没有做出惊天动地的伟业，然而在他身上那种一心为公，毫不利己，专门利人的精神多么令人崇敬。导：课文除了直接描写军需处长外，还描写了谁？（二）学习课文描写将军的部分。1、自由读文，画出将军语言、神态的句子。生回答后，教师投影将军语言的句子。A：将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！B：忽然他转过脸向身边的人吼道：

“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”C：听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！将军两腮的肌肉抖动着。问：将军为什么喊不要停下来，快速前进？（停下来有冻死的危险。）将军为什么要吼，吼”字说明了什么？（将军非常生气，他责怪军需处长没有尽到责任。“听见没有，警卫

员？叫军需处长跑步过来！将军说这句话时，两腮肌肉为什么要抖动？说明了什么？（说明将军已经愤怒到极点，以至于连两腮的肌肉都在颤动。）

指导学生理解将军语言句子的基础上，朗读每一句话，读出当时的语气。

导：正当将军大发雷霆的时候，有人告诉：

“他就是军需处长”将军愣住了，此时将军的心情如何？（三）学习第

12自然段。1.指名读第12自然段，思考：将军的心情如何？你是从哪些词语体会到的？2.指导读出将军惊讶、悲痛、内疚、沉重的心情。3．全体学生向军需处长敬礼。（四）学习第13自然段。1.齐读第13自然段，问：“风更狂了，雪更大了，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，

他成了一座晶莹的丰碑。”为什么？（从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体确实像一座

晶莹的碑，更重要的是，军需处长那一心为公，毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成

了将军和战士们心目中的一座丰碑。）（五）学习最后一自然段。1.为什么胜利一定属于这样的队伍？（这样的队伍是受了军需处长崇高精神鼓舞的队

伍，这样的队伍，即使遇到再大的困难也能克服、战胜的，所以胜利一定属于这样的队伍）

（六）小结：军需处长离我们远去了，但他那一心为公，毫不利己，专门利人的精神激励着我们一代又一代人奋勇前进，他成了我们心中的丰碑。