四、比例（通用）优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

比例的基本性质教学设计合肥市十张小学谢其华教学内容：教科书第38～39页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第1～4题教学目标：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成

资料类型：教学教案文档

所属课文：四、比例（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 08:45:00

来源学校

学校：合肥市十张小学

四、比例（通用）优秀公开课教案

未知

2018-04-27 08:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：四、比例（通用）优秀公开课教案

正文

比例的基本性质教学设计

合肥市十张小学谢其华

教学内容：教科书第38～39页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第1～4题教学目标：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

教学重难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质

教学准备：多媒体

教学过程：

一、引入新知

什么叫比例？

你能举个比例吗？怎样判断这两个比可以组成比例？

判断两个比能不能组成比例，还有新的方法，今天这节课我们就一起来学习，

二、探究新知

1、出示例题，把左边的三角形按比例缩小，得到右边的三角形，你能说说图中有哪些数据？左边三角形的底是6厘米，高4厘米，右边三角形的底是3厘米，高2厘米，把左边的三角形是按什么比例缩小的？

你能根据图中的数据写出不同的比例吗？谁来说一说？

6:3等于4：2，这是谁与谁的比？

还有别的比吗？交流，板书。

2、他们都有几个数？四个数，这四个数叫做比的比例的项，我们来看这个比例3和4在比例的中间，叫做比例的内项，6和2在比例的外面，叫做比例的外项，其他三个比例的内向和外项各是多少？和你的同桌说一说。

3、观察上面四个比例，你有什么发现？

比例的内项等于比例外项的乘积，是不是所有的比例都有这样的规律呢？你能再写出一些比例，看看是不是有同样的规律？

4、如果用字母abcd表示比例的四项，那就有a：b=c:d这个规律该怎么表示呢？ a乘d等于b乘c，所以在比例内，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质

5、刚才一开始上课的时候，同学提到的这个比例，用今天学的方法验证。

6、把比例写成分数形式，我们把等号两边的分子分母交叉相乘会怎么样？你想想这是为什么呢，因为箭头两端的数字分别是内项和外项，

小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的？（写了一些比例式，观察比较，发现

规律，再验证）

三、练习巩固

比例的基本性质的应用

1、（1）比例的基本性质有什么应用？

（2）做“试一试”

a先假设这两个比能组成比例

b、说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。

C、根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确。

2.做“练一练”

（1）学生尝试练习。

（2）交流讨论。使学生明确：可以把四个数写成两个比，根据比值是否相等作出判

断。也可将四个数分成两组，根据每组中两个数的乘积是否相等作出判断，其中运用比例的基本性质进行判断比较简便。

3.在（

）里填上合适的数。 1．5：3=（

）：4 12：（

）=（

）：5 先让学生尝试填写，再交流明确思考方法。

3.做练习十第1.2题

四、总结

这节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：四、比例（通用）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、比例（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四、比例（通用）优秀公开课教案