6　琥珀名师教学设计2

课题：《琥珀》备课人：刘鑫

雄县第一小学 刘鑫

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，

4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】

体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教材分析】

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

【学情分析】

学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

第一课时

（一）

预习案 【学法指导】 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；积累文中的优美词句、精彩句段。

【走进作者】

柏吉尔，德国作家

（1804～1882） 《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》、《琥珀的故事》。 《琥珀》一文是根据德国科学家和科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写。从体裁上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识介绍变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。

【预习自测】

一、

读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。 hǔ pò sōnɡzhī bāoguǒ shènchū （ ） （ ） （ ） （ ）

pénɡpài shǎngwǔ xiánɡxì fǔ làn

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给多音字注音

重重包围（

）

重心（

）

埋没（

）

没有（

）

挣扎（

）

包扎（

）

树干（

）

干枯（

）

三、选序号

1．在括号里填上带点字的正确解释条。（只填数码）

（1）海水渐渐漫上来。（

）

（2）这儿，漫山遍野盛开着野花。（

）

（3）无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。（

）

漫：①到处都是，遍。

②不受拘束，随便。

③水过满，向外流。

2、（1）老松树渗出许多松脂。（

）

（2）这些教科书渗透着烈士的血。（

）

渗：①液体从物体的细小空隙透过。

②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是________________________

（二）导学案 第一课时

导入新课，激发兴趣：

今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。

【自学、导学】--我思考、我收获

一、

初读课文，学习本课的生字、新词

1. 学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。

2. 理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。

3. 概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。

课文共分三部分：

一、（1--12）写这块琥珀是怎样形成的。

二、（13--17）写琥珀被渔民父子发现。

三、（18）写琥珀的样子和价值

一、琥珀的特点是什么？

（自学提示：找到琥珀的样子，读一读，总结出琥珀的特点）

第二课时

二、认真读课文，搜集有关琥珀的课外资料。

【合作、探究】--我交流、我收获

活动一

快速默读2—9自然段，思考：松脂球形成的条件有哪些？（自学提示：可以用小标题的形式简练地概括出来，独立完成后，进行组内讨论，展示）

有感情地朗读2—9自然段，找找看，你觉得哪些地方写得好？为什么？（自学提示：在文中用“

”划出写得好的句子，在旁边简单写出自己的感受。独立思考，完成后举

手回答问题。）

活动二

快速默读10—12自然段，思考：松脂球变成化石需要哪些条件？（自学提示：可以用小标题的形式简练地概括出来，并把相关语句在文中用“

”划出来。独立完成后，再进行小组讨论，展示）

活动三：

一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？这块琥珀是如何被发现的？从文中找出原句回答。

活动四

通过学习课文，我们知道科学家为了研究会进行合理的推测。如果现在你也是一位小科学家，当你看到这块琥珀时，你能推测出什么呢？请你按照老师的提示进行推测吧？（小组成员各抒己见，选择最喜欢最合理的推测结论进行汇报，汇报时直接口述，不用在黑板上写，并且可以采用各种形式进行汇报。）

琥珀由松脂球演变而成。→

（提示：在什么情况下才会出现松脂球呢?）

琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物。→

苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环。→

琥珀是在海滩上被发现的。→

【训练、总结】--我成功、我收获

孩子们，根据你的学习所得，尝试着画出思维导图，期待看到你们精彩的思维闪烁！

（课后）巩固●拓展

一、阅读短文，回答问题。

北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。

黄河象属长鼻真象科剑齿象属,是地球上早已绝灭的一种大象。门齿粗大,平行排列,弯曲度小。头骨正方形...黄河象的骨骼化石,是全世界已经发现的剑齿象骨骼中最完整的一具。

科学家假想这具黄河象化石的来历。200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。

老象跑在前头，最先来到河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，

它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！

老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象群，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。

陷在淤泥里的老象终于不能动弹了。日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。

200万年过去了，大地发生了巨大的变化。往日的草原升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。

1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告。后来在当地政府的指挥下进行挖掘

。化石全部露出来了，人们可以清楚地看到一头大象的骨架，斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景；从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过。

1.科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？用自己的话简要的说一说。

2.(1)黄河象骨骼化石有两大特点:___________、___________.

这两个特点中,写得比较详细的一个特点是:__________________________. 3.黄河象骨骼化石保存完整的两个原因分别是：

_____________________和________________________. 4.科学家推想出它失足落水的依据是：_____________________________

. 5.科学家推想它死后没有被移动过的依据是：

. 二、缩写句子 1、一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。 2、

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。

三、原文填空。 （1）约摸算来，总有（ ）年了。 （2）夏天，晌午的太阳光（ ）地照射着整个树林。

（3）（ ）在很远的地方翻腾怒吼。 （4）蜘蛛（ ）一向苍蝇扑过去，一大滴松脂（ ）从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（ ）包在里面。