Section Bppt课件课堂实录

教学设计

课题

基本信息

课型

教师

Unit 6, Topic 3, Section B

读写课

黄惠玲

教材版本

所教年级

仁爱版

八年级

Topic 3通过自行车的风行以及交通法规的话题引入本部分的学***量与该话题相关的听力材料以及阅读材料的输入基础上，学习与该话题相关的词汇，条件状语从句，时间状语从句，表达自我想法的功能句以及部分交通规则。

Section C 为该部分的第四课时，课型为读写课，即阅读和写作课。本节课1课时上完，主要活动为1a和3。本课通过1a短文呈现骑自行车的优点和骑自行车的安全规则，继续渗透条件状语从句的用法，学习关于骑自行车的相关单词及短语，讨论交通安全方面的话题，预防自行车事故的发生。通过3的学习活动，完成关于骑自行车的写作练习，发展学生就该话题进行书面表达的写作技能，同时帮助学生形成遵守交通规则方面及选择低碳环保的交通工具的意识。本课为本话题的深入学习，起到画龙点睛的作用。

本班为年级的次重点班，学生基础相对较好，学生对英语学习的兴趣较浓厚，课堂上乐于参与教学活动，敢于开口，并十分热衷于男学情分析

女同学间的对决挑战。基于学生的这些特点，我整堂课的设计都贯穿游戏比赛在其中，难易穿插，充分调动学生的积极性，使学生都动起来，使学生在愉快的氛围中学习掌握知识。

对于本节读写课，我的教学目标侧重于阅读技能和写作技能的训练。我主要采用了视听法，游戏法及任务型教学法。学生是学习的主体，教材分析

教学思路

教师要想方设法调动他们的积极性，发挥学生的内在潜能，使之保持兴奋向上的状态，所以一开始的单词教学我采用视，听，说，猜的方法，将词汇和短语置于具体的语境中学习，以此激活学生的想象力，调动学生的多种器官，通过男女ＰＫ的形式鼓励学生积极参与课堂活动。接下来的阅读我采取了任务型教学方式。阅读前的任务设计以激活学生头脑中的图式、背景知识和预测文章内容为主;阅读中的任务设计围绕验证预测、扑捉信息,语篇分析三个部分展开;阅读后的任务设计兼顾课内,延伸课外,拓展提升用英语写作的能力。

(1) 掌握黑体词safety, truck, notice；理解白体词汇和短语: signal, reflector, injury，pay attention to, in case of, in a word和look out，

(2) 理解句型：

①It is also good for the environment because bicycles do not cause pollution. 知识目标

②In case of an accident ,bicycle riders should know how to give first aid. 教学目标

③In a word, ,the best way to be safe is to be careful. (3) 巩固if引导的条件状语从句及when,while引导的时间状语从句。

（1）能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方能力目标

面的叙述，并从中获取需要的信息。

（2）能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全

规则。

（3）能用英语简单写出骑自行车的安全规则。

学会遵守交通规则，树立安全意识，倡导使用低碳生情感目标

活的环保交通工具。

1.学习骑自行车的安全规则。

2.进一步掌握条件状语从句的用法。

3.发展获取细节信息与文章大意的阅读技能。

难点

教学用具

教学方法

写出关于骑自行车的安全规则的短文。

多媒体

情景教学法，视听法，任务型教学法。

教学过程

教学环节

Step 1

Leading-in

(2 mins)

教师活动

1.Greet the students. 学生活动

1. Greet the teacher. 设计意图

1.课前与学生进行问候将他们引入与本课有关的语境中。

2.Show the 2.Read the 2.介绍学习目2.学生心里有数，自达成目标

1.拉近师生距离。

重点

教学重难点

students the learning aims. learning aims. 标，确保学生做到有的放矢。

然导入新课。

Step 2

Pre-reading

1.Guess the words or phrases by asking questions like:Is it a…? Are they …? 1.将词汇和短语置于具体的语境中，通过图片，构词法等这样直观的方式学习单词较容易引起学生认知的兴趣。

1.学生积极参与课堂活动，在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

1.Guessing

1.Teach words (8 mins)

by asking the Ss to guess according to the pictures.

2.Ticking

(1 min)

2.Guide the Ss to tick the rules that bicycle riders should know. 2. Tick the rules that bicycle riders 2.在阅读文本前，了解本话题的相关知识2.进一步激活学生的思维，并激发起学生的兴趣和求知的。欲望

should know. 可以帮助学生更好的理解课文。

Step 3

While-reading

1.Fast-reading

(3mins)

1.Ask Ss to pay more attention to the first and the last sentence of the paragraphs while reading and finish 1b. 1.Read 1a and match the topic sentence with each paragraph. 2. What is the best 2. Choose a title for the passage? title for the passage and write down in the box. 3.Show some questions to the Ss ,guide them to pay attention to the key words of 二次指导学生仔预计90%的学生能很好地理解文 旨在训练学生快预计90%的学生速阅读文本，发能够掌握阅读技展其能通过每一巧，通过快速阅读段的首句和末句来预测并获取文章大意的阅读技巧。

获取主要信息。

3.answer the 细阅读，引导学questions. 生找出每个问题本内容，回答问题的关键词，发展其通过阅读文本获取细节信息的并掌握相关的阅读技巧。

2.Careful-reading

(10 mins)

each question. 4.Get Ss to finish Part4. 4.Complete the sentences with the 阅读技巧。

以完成句子填空 的形式复习该部预计90%的学生分关键词，帮助学生掌握关键词能够在规定时间内根据所学内容完成。

correct forms 在具体语境中的of the words in the box. Step 4

Post-reading

（16 mins）

2.Get the Ss to say sentences according to the key words by using 1.Get the Ss to talk about the pictures.(2mins) 1.Tick the ones that 将所学知识与实际生活密切联灵活用法。

能够将语言运用到生活当中，用语bicycle riders 系，对是非能够言规范日常行为，should do and cross the ones they shouldn’t do. 2.Say like 将所学知识进行能用恰当的情态进行基本地判断。

学以致用。

this: bicycle 有效地输出，训动词准确，流利地riders must/should/ shouldn’t... 练学生的口头表达能力。

表达出骑自行车时应该遵守的交通规则。

“should/must…”

(5 mins) 3. Get the Ss to write a passage 3.Begin like 拓展提升训练，预计85%的学生能够按要求完成this : Bicycle 发展学生就该话according to the riders is good 题进行书面表达写作练习，并形成information above.(7 mins) 4.Show some good writings.(2 mins)

Step 5

Summary and Homework

1.Aak the Ss to review the key 1.read the new words 巩固旧知识，预4.Read and correct. exercise. 的写作技能，突破难点。

发现问题，解决问题。

遵守交通规则的意识。

及时发现自身问题并更正。

课堂上能够及时习新知识并为下消化所学知识；同时养成良好的预习的习惯。

points in SectionC. and phrases. 节课的学习收集2.Get the Ss to collect information about bicycle races. 2.Preview Section D. 相关信息。

板书设计

Topic 3 Bicycle riding is good exercise.

Section C

短语：safety rules、traffic signals pay attention to、

call…for help、look out in case of 、

in a word 句型：1、If an injury is serious, they must…. 2 、When riding at night, they must…. 3、You should / shouldn’t …

4、You had better/must…

学生学习效果评价

评价项目

单词

具体内容

（1）能够听懂，正确朗读词汇表中的词汇，如：safety, truck, notice；

signal, reflector, injury，pay attention to, in case of, in a word和look out，

（2）能够在具体的语境中使用单词说话。

语法

能够正确使用if引导的条件状语从句.如：

（1） 能听懂课堂用语并作出适当的反应。

（2） 能就交通规则的话题发表自我建议与意见。如：

达成

未达成

语言技能

（3） 能通过阅读短文总结文中大意。

（4） 能根据图片和关键词编写关于骑车应遵守的交通规则的短文。