资料摘要
5.2 图形的运动一、教学目标：1．知识与技能：（1）通过生活中的具体实例，从图形运动变化的角度感悟“点动成线，线动成面，面动成体”的形象；（2）通过观察、操作等活动，认识图形的平移、旋转、翻折，感悟到让图形“动”起来，是研究图形性质的重要方法．2．过程与方法：经历“观察－思考－探索－实践”过程，培
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5.2 图形的运动ppt课件课堂实录
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关键词：5.2 图形的运动ppt课件课堂实录
正文
5.2 图形的运动
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）通过生活中的具体实例，从图形运动变化的角度感悟“点动成线，线动成面，面动成体”的形象；
（2）通过观察、操作等活动，认识图形的平移、旋转、翻折，感悟到让图形“动”起来，是研究图形性质的重要方法．
2．过程与方法：
经历“观察－思考－探索－实践”过程，培养学生观察、分析问题的能力．
3.情感、态度、价值观：
通过图形的运动变化让学生能认识美、欣赏美、创造美．
二、教学重点、难点：
1．教学重点：认识图形的平移、旋转、翻折．
2. 教学难点：平移、旋转、翻折图形的理解．
三、教学方法与教学手段：任务驱动、启发探究
四、教学过程： （一）情境引入： 1.
情境1：欣赏第一组图片，思考下列问题
（1）如果把夜空的流星看成一个点，当它划过夜空时，形成了什么？
（2）如果把足球看成一个点，当它在空中飞行时，形成了什么？
（3）如果把笔尖看成一个点，当它在纸上运动时，形成了什么？
2. 情境2：欣赏第二组图片，思考下列问题
（1）如果把汽车的雨刷器看成一条线，当它在挡风玻璃上运动时，形成了什么？
（2）如果把漆帚看成一条线，当它在墙上一拖时，形成了什么？
3．情境3：
(1) 如图1，长方形纸板绕它的一条边旋转1周，形成怎样的几何体？
（2）如图2，直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周，形成怎样的几何体？
（3）如图3，一枚硬币在桌面上竖直快速旋转，形成怎样的几何体？
（图1）
（二）活动探究：
活动一：
（图2）
（图3）
如图，将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？
活动二：
1. 如图，在空白的方格画出相应的图形，使直线一旁的图形沿直线翻折后能与直线另一旁的图形完全重合．
2.图 1 是由图“回”向右平移而成的. （1）你能说说每一次向右平移了几格吗？
（2）把图1沿虚线剪开，怎样改变图形位置可以得到图2？
（3）把图1沿虚线剪开，虚线以下的部分向右平移4格，得到怎样的图形？
在图3中画出来.
（图1）
（图2）
（图3）
3.如何分别由图中的图1运动变化得到图2与图3？
（三）学以致用：
1．下面的图案是怎样形成的？
（图3）
（图1）
（图2）
2．用“平移、旋转、翻折”三种图形的运动方式中的一种或几种设计一幅美丽的图案．
（四）课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
（五）检测反馈：
1．左图中的图形绕虚线旋转一周，可得到的几何体是（ ）
2．下列图形中，不是由翻折而形成的是（ ）
3．下列四个图形中，形成方法与另外三个不同的是（
）
4．将下图中的小船向左平移4格。
5．分析图①、②、④中阴影部分的分布规律，按此规律在图③中画出其中的阴影部分。
（六）作业布置：
1．课课练《5.2图形的运动》
2．请你用“2个相同的三角形、2个相同的圆形和2条相同的线段”设计一些美丽的图案，使得图案中含有“平移、旋转、翻折”三种图形的运动方式中的一种或几种，并给图案加上适当的解说词．
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