Section C课堂实录及点评｜教案在线预览

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英语写作教学设计玉龙五中张秀青一、教学内容-----书面表达：以“How to relax myself”为题，写一篇不少于80个词的短文，内容包括：1、现在的状态是什么？2、为什么要放松自己？3、怎样放松自己？二、教学目标：提高学生的英语***，培养其合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教

资料类型：教学教案文档

所属课文：Section C

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2019-05-31 20:15:00

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学校：玉龙纳西族自治县第五中学

Section C课堂实录及点评

未知

2019-05-31 20:15:00

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关键词：Section C课堂实录及点评

正文

英语写作教学设计

玉龙五中张秀青

一、

教学内容-----书面表达：

以“How to relax myself”为题，写一篇不少于80个词的短文，内容包括：

1、

现在的状态是什么？

2、

为什么要放松自己？

3、怎样放松自己？

二、

教学目标：提高学生的英语***，培养其合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。

三、

教学过程：

1.Warm up :让学生猜白板上的数词，师生互动。

2.Brainstorm(大脑风暴)：让学生说能使人放松的词. 目的是激活学生头脑中与话题 How to relax myself 相关的短语和句型。

3.Make sentences:连词成句，给一些单词让学生连成完整的句子。给一个话题，让学生说一些句子。提供一些图片，让学生描述。

3．Collecting information (收集信息)：教师将学生讨论中一些好的句型和短语收集起来。比如我是通过什么方式放松自己？ I often do sports to…/ I always go swimming to …等等，学生未能想到的，老师可以提供一些精彩的句子，为学生提供写作素材。

4．Independent construction （独立写作）：根据讨论结果，小组成员开始独立写作，将刚才对话内容改写成一篇80词左右的作文。

老师提示学生习作过程中应尽量套用句型，使用短语。

5．Share the writing(分享习作)：点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和语法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

四、反思评价：

本堂课中的精彩片段之一是Brainstorm（大脑风暴）部分，通过回忆已学知识而引出作文话题，这让那些平常不爱发言，无话可说的学生也能参与其中，让他们从

心理上觉得这个作文题目并不难，这样就能避免学生的写作排斥心理，在自由愉快，畅所欲言的气氛中自由交换观点。之二是收集了学生在讨论中想到的好词好句，并在写作中指导学生尽量使用短语，套用句型。事实证明，这种做法收效良好。

书面表达一直是我们初中英语教学的一个难点，也是学生应试的难点。纵观学生中考英语试卷得分情况，书面表达无疑使一个薄弱环节。究其原因，一是学生写作练习的时间较少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作方法指导。

从本节课的写作练习中发现，学生习作中汉语式的英语、语法功底薄弱、书写不规范等现象都很严重，这都是以后写作教学中我们应着力解决的问题。

关于本教案的常见问题

Q：Section C课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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