读示意图优质课教案内容

竞选小导游

沧州市朝阳小学张丽萍

教学内容:复习《方向与路线》

教材分析:通过竞选小导游活动对学过的知识进行回顾,能正确辨认方向,并根据方向认识路线图,能运用所学知识解决生活中的实际问题.

教学目标:

1.通过活动掌握关于正确辨认方向、路线的方法,能运用他们的特性灵活解决问题。

2.在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考,并与同伴合作解决问题,学会表达解决问题的过程和结果。

教学重点:能正确辨认方向,并根据方向认识路线图。

教学难点:能运用所学解决生活中的数学问题

教学准备:多媒体课件,答题卡

教学过程:

第一环节:你问我答

师:今天我们来开展一次小导游的招聘活动,你们愿意参加吗?

(孩子们纷纷举起手,兴趣高昂)

师:小导游必须具备哪些能力呢?

生1:会介绍旅游点的景物。

生2:会辨认方向

师:对,口才好,方向感强,是小导游的基本素质。你们愿意接受这次挑战吗?

(设计意图:开课抓住了孩子的兴奋点,让学生主动参与到活动中来,切合课题,为下面的活动做好情感铺垫。)

师:下面我们开始第一场考试“我问你答“(答对的同学可得到一颗星)

(课件展示题目,生抢答,个个睁大惊奇的眼睛,个个跃跃欲试)

(设计意图:在活动中让学生很自然的回顾和复习了旧知,为后面活动做好了知识铺垫。)

第二环节:设计乘车路线

1.出示课件——4路车行车路线图。

师:瞧!这里是一张4路车的行车路线图。

师:4路车是从广场开往哪里的呢?

生:动物园。

师:今天游客要去动物园,小导游要帮他们设计从广场到动物园的行车路线。开始我们的第二场考试。

(独立完成答题卡)

4路车从广场出发向()行驶()站到电影院,再向()行驶()站到医院,再向()行驶()站到少年宫,再向()行驶()站到光明街,最后向()行驶()站到动物园。

(1)指明学生回答。(予以表扬鼓励)

(2)全班交流。

(3)课件演示。

师:看来同学们已经认识简单的路线图了,相信你们会是一个优秀的小导游,带领我们的小客人玩转动物园啦。(全答对的同学可得3颗星,表现优秀的可得加星)

(设计意图:“小导游”的身份能有效地吸引学生进入学习状态,提高学习的主动性,学生在帮助游客设计行车路线的活动中,调动学生已有的知识储备,使原有基础知识与现实问题建立联系,自然地运用所学知识解决实际问题,同时也让学生感受到学习方向路线知识的重要性,体会到生活中处处用到数学)

第三环节:画动物园平面图

师:游客来到动物园,动物园导游图有些不清晰了,根据提示帮导游画一张完整的动物园导游图。开始我们的第三场考试吧。(全答对的同学可得3颗星,表现优秀的可得加星)

生独立完成

(1)同桌交流

(2)全班交流(课件演示)

(设计意图:通过“画动物园平面图”的训练,使学生能够灵活运用所学知识确定物体的方位,巩固所学知识。学生根据方位提示画平面图,对学生来说是一个挑战。看似一个简单活动,其实是生活情境的实际运用,学生要经过综合加工和运用。)

第四环节:设计游玩路线图

如果我们去动物园游玩,每种动物都要参观,你们能设计出最佳路线吗?

我们团队合作比一比那个团队设计的路线多。开始我们的第四场考试吧!

(全答对的同学可得3颗星,表现优秀的可得加星)

(1)小组讨论完成。

(2)全班汇报。

(设计意图:设计游玩路线图这一活动,学生要综合运用方向和路线的知识来解决问题,要考虑合理性,有利于培养学生联系生活实际解决问题的意识。)

第五环节:发导游证

师:到了我们最激动人心的时刻了,“发导游证”了,比比看看谁得到的“星”多,请得到10颗及以上的同学前面来领“导游证”。

(设计意图:教师利用竞选小导游的活动,让学生在前后衔接紧密的教学环节中,围绕主题展开各种活动,既巧妙处理了教材又尊重了学生主体学习地位,让学生学得有趣、轻松、愉悦。)