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《上下五千年》教学设计

修远希望小学—李兵

教学目标:

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者,了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

教学重点:

激发阅读兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点:

锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备:

师:相关教学课件

生:各买一本《上下五千年》;学生各准备介绍一则历史故事;

课前预习:

选择阅读《上下五千年》中的一个故事,能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间:1课时

教学过程:

一、填人物,激发兴趣。

1、出示课件,让学生填人物姓名。

2、根据学生回答出示:《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事幻灯片。。

3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。他们是哪个朝代的呢?一起背朝代歌。

其实,只是我国历史长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗?

板书:《上下五千年》

二、学习“我读书,我快乐”

1、打开课本第71页。听电子朗读。

2、简介《上下五千年》及其作者。

a、出示最早版本的《中华上下五千年》,介绍主要内容。(出示幻灯片)

《上下五千年》是一套故事化的历史读物,阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。在这套书中,作者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写,涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。

b、介绍其作者林汉达教授。板书:林汉达。(学贯中西、著作等身)这本书的作者是林汉达教授,他是一位教育家和语言学家,建

国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面,是下过一番工夫的。他把历史故事作为对:“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”

3、随着时代的发展,《上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。

4、学生出示自己所买的书。

5、请同学们先浏览一下书目,想想有什么特点?(均按时间顺序编排。)

三:读书汇报

1、老师想听听你们读了什么?(说说你读了哪个历史故事,有什么主要感受?)学生上台汇报。(讲你的小故事)

2、说说你怎么读的?(好的方法向全班推广)

四、归纳读书方法。

讨论后明确,在读书时,应:

(1)精度与略读相结合;a读通故事全文,不认识的字查字典;

b读懂文章讲了什么内容;c品味并积累好的语言,好的段落;

(2)可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

(3)坚持写读书笔记(随时留下自己的读书思考痕迹)。

五、明确读书要求,制订读书计划。

1、明确读书要求:作为一个中国人,应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历

史过程中,发生过许多有意义的事件,涌现出许多优秀的人物,把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界,启发智慧。所以,我希望大家能持之以恒,读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标:养成良好的读书习惯,坚持每天阅读半小时,坚持1—2个月读完一本书。

(教师可根据班级学生的实际情况,制定切实可行的读书计划)

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事,写读后感,持之以恒,做好读书笔记。

六、作业

在下周的阅读课上,交流同学们的读书感受。